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英语教学反思 英语学习、英语教学越来越受到人们的重视。随着时代的开展和 社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想。没有掌握英语犹如 缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语, 可以说是多了一个头脑！从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点 反思： 一、靠英语语言知识，而不是“玩”来培养学生的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学 生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应 该作为小学生学习英语的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采 用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，并尽可能多创造 模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，只靠模仿不培 养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言 学习。 二、英语能力的表达需要的是大的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而 只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死 记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉 词汇的拼写规那么，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语 的困难。同样的一个误区就是小学练习的内容却要求拼写出单词，所 以我感觉练习的内容又偏离大纲，整个是小学教学的目标相剥离。 三、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上 呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、等方面的培养和控 制？这是，现代教育思想转变的重大问题。英语教师作为教学活动的 组织者，应注意对外语学习者兴趣的培养。尤其是在小学的低年级阶 段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分 尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。使学生喜爱英语教师 和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。