桂林山水 教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 桂林山水 教案 桂林山水 教案 篇1 第一课时  一、创设情境，激发爱好  1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家共享。  2.今日，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让同学谈感受。  3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来争论这个问题。  二、自读沟通，感悟语言  1.自由读课文，一边读一边在头脑中消失画面，读完后，同座沟通，谈谈各自的感受。  2.组织沟通，各自谈体会。  3.结合同学的感受，学习课文其次自然段。(1)观看图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐呈现波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，老师相机指导朗读，引导同学感受漓江水的静、清、绿。(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。  4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐老师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。(2)自由练习朗读，然后组织朗读竞赛，结合赛前提建议、赛后评议，老师指导朗读，引导同学感受桂林山的奇、秀、险。(3)指名配乐朗读。  5.出示挂图或放映投影片，同时消逝第四自然段的文字，老师由“这样的山围围着这样的水”导读课文。或者多媒体课件呈现游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时消逝文字。(1)引导同学质疑。(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。(3)再读第四自然段，引导读出沉醉之感。  三、自主质疑，拓展延长  1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方登记来。  2.分小组沟通，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。  3.对于同学存在的问题，一般可接受以下三种处理方法，一是利用集体沟通，即时解决；二是存疑，其次课时相机解决；三是引导同学阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此惊奇)。  4.布置作业：(1)有感情地朗读课文，把你宠爱的词语在书上画下来，抄在本子上；(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最宠爱的一段摘抄下来；(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。  其次课时  一、检查复习，整体导入  1.为什么说桂林山水甲天下?  2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。  二、自由选择，品读课文  1、选择你最宠爱的一个自然段，反复诵读，边读边思考：课文是怎样描写桂林山水的特点的?  2、老师组织集体读议沟通，结合同学的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。  品读其次自然段。(1)朗读这段的其次句话，然后依据同学收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。(2)比较阅读，引导同学体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流淌”，从感觉上突出了“静”；用“可以观看江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比方，突出漓江的水绿的纯净可爱。(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导同学发挥想象说段写段。(4)自由读其次自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。  品读第三自然段。(1)朗读课文的其次句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。(2)比较阅读，引导同学体会作者想象的丰富，用词之精妙。(3)出示挂图或放映投影片，引导同学认真观看，并选一座山峰，发挥想象说话。(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导同学感悟比较衬托的.写法并留意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。  三、朗读全文，整体背诵  1.自由读课文，思考课文是怎样描写桂林山水的。  (第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；其次、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最终将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)  2.练习背诵。  3.提示线索，全班背诵课文。  四、转换角色，运用语言  1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很宠爱吧，游完了桂林山水，我信任你确定也想赞美桂林山水。  宠爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；宠爱说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；宠爱制造的同学可以给桂林设计旅游广告词。  2.组织沟通，选派代表汇报，师生共同评点。  桂林山水 教案 篇2  【题旨说明】  1．第1题，是理解课文内容的练习，留意认真默读，通过对语言文字的感悟，把课文描