三小五年级语文上册 第四单元 13 索溪峪的“野”教案 鄂教版五年级语文上册.docVIP

13、索溪峪的“野” 知识与技能: 1。认写12个生字，正确读写重点词语。 2.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3。理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。 4.体会文章的表达方式，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 过程与方法：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对祖国大好河山的热爱之情. 情感态度与价值观：通过学习课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情. 教学重难点：引导学生读懂课文，品味索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。 教学时间:2课时 教具准备：多媒体 第一课时 教学过程： 一创设情境，激情导入, 同学们，我们的祖国孕育了许多迷人的天地,有胜似仙境的西湖风光,有妩媚秀丽的桂林山水,无不让人称道，下面我们就来欣赏一段视频,（播放九寨沟的视频画面）看完后，简单的谈谈你的感受（学生自由谈）。 板书课题 《索溪峪的野》 1.看完视频，你有什么感受呢？ 2。云雾缭绕，森林茂密,溪流清澈，真是举世罕见.真有想走近它的冲动,那我们就随作者曹敬庄一起去索溪峪看一看. 3.读课题《索溪峪的“野”》，通过昨天的预习，你认为这里的“野”指的是什么? 二、自由读课文，看看作者是怎样用优美的文字写出这种野性的美的？把你觉得美的地方多读几遍. 1.检查生字学习情况:指名读易错的字,区别多音字 2。同桌交流，谈谈各自的感受。 3。指名回答：课文讲了些什么？ 4.谁能够用“先……接着……然后……最后……”把文章讲了几个方面概括起来。 5。老师根据学生的回答相机板书。 三、组织交流,各自谈体会。 “山的野性之美：这是一种惊险的美,是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美。” 师指导朗读，从中体会. 联系上下文来体会“惊险、磅礴、随心所欲” 通过看图片来感受索溪峪的山之野。 教师相机范读，学生有个性体会的去读。 四、作业:写生字词。 第二课时 一、复习导入 1。上节课,我们已经感受到了索溪峪的山“野”，谁来给大家介绍一下？ 2。请一名同学读这一部分。 二、继续学习品位作者所表达的思想感情. 1.师：“这是一种惊险的美,是一种磅礴的美，是一种随心所欲的美”,那索溪峪还有哪些地方是“野”的呢？你最喜欢哪个部分？ 2.指导理解重点句子: “水的野性之美：像是一个野孩子，一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……” 引导学生去想象“野孩子”是怎样的？山怎么像野孩子? 从中体会出索溪峪的水的乐趣。 指名学生读，像可爱调皮的孩子。同位相互读一读。 野物的野性之美:猴子难以言状的亲热，恶作剧后的得意. 游客的野性之美：返朴归真,嘻嘻哈哈，亲亲热热“戴眼镜的姑娘，年过花甲的老叟……” （教师相机指导朗读，引导学生感受这种野性的美） 五、自选段落，深入品味. 1。索溪峪真的很美，你们喜欢吗？你们想用什么方式来表达你们的喜爱之情呢? 2。你喜欢哪一段就读哪一段，先自由练一练，再进行赛读。 六、总结延伸，练习表达。 1.索溪峪的山，奇峰起伏，交错成趣；水，泉清瀑美,千姿百态；洞，幽深神秘，其妙无比。让我们再来欣赏一下这令人留恋往返的美丽山川。（多媒体演示) 2。你现在看到的山还只是山吗？你看到的水还只是水吗?它们是充满灵气的孩子，是充满朝气的青年,它们率真而自然，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，使人感到快慰,感到清爽。怪不得远在明代中叶,就有人在岩壁上题诗赞曰：“高峡百丈洞云深，要识桃源此处寻。 3。你是否也想来赞美一下索溪峪呢？用你自己喜欢的方式来表达你的赞美之情。 喜欢书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词。 喜欢演讲的同学可以选择其中的某一景点，练练怎么做导游。 喜欢创作的同学可以给张家界设计旅游广告词 14*、 通往广场的路不止一条 　　教学目标： 　　一、知识与技能 　　1.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思,积累好词佳句。 　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我的话。 　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。 　　二、过程与方法 　　(1） 通过联系上下文,学习生字词。 　　（2） 通过学生自读自悟，了解课文主要内容. 　　（3） 通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。 　　三、情感态度与价值观 　　（1）引导学生感情读文。 　　(2）激发学生以作者为榜样,树立