《教育心理学》课程教学大纲（模板）.docxVIP

《教育心理学》课程教学大纲 课程简介 课程中文名 教育心理学 课程英文名 Educational Psychology 课程代码 031A02A 课程学分 2 总学时数 34 课程类别 □通识课程 □学科基础课?专业课 □实验实践课□其他 课程性质 ?必修 □选修 □其他 课程形态 □线上 ?线下 □线上线下混合 □其他 考核方式 ?闭卷 □开卷 □一页开卷□面试□口试□答辩 □论文□报告□大型作业□课程作品 □其他 开课学院 教师教育学院 开课基层教学组织 心理学系 面向专业 师范类专业 开课学期 2.1和2.2学期 课程负责人 审核人 先修课程 无 后续课程 无 课程网址 无 课程简介 教育心理学是研究教育情境下人类学习规律、教育干预效果和教学心理的学科，可应用于课程设计、教学方法更新、激发学生学习动机等，是师范类专业的必修课程。课程设置共十章，教学内容主要为：第一章介绍教育心理学的研究对象与研究内容、研究方法和发展历程等；第二章介绍学生的心理发展；第三章介绍学生的个体差异；第四章介绍行为主义学习理论；第五章介绍认知学习理论；第六章介绍建构主义学习理论；第七章介绍学习动机；第八章介绍知识建构；第九章介绍自我调节学习；第十章介绍品德学习。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握人类基本的学习和教育教学规律，具备初步运用教育心理学的原理分析学习和教学行为的能力。 无 课程目标 《教育心理学》是师范类专业的一门重要的教育平台课程，在师范生课程体系中起承前启后的作用。课程主要以教育心理学的基本学习理论为基础，使学生能较系统地掌握主要的学习理论和学习心理，具备初步运用教育心理学的原理分析学习和教学行为的能力；在了解学生学习心理的基础上，结合教师职业道德建设，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标： 表1 课程目标 序号 具体课程目标 课程目标1 具备扎实的教育心理学理论，结合教师职业道德建设，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 课程目标2 掌握教育心理学的学生心理和学习心理，了解教育心理学的研究与实践进展。 课程目标3 具备初步运用教育心理学的原理分析学习和教学行为的能力。 课程目标4 具备基本的教师职业素养，学做一名反思型教师。 课程目标与毕业要求对应关系 本课程的课程目标物理学专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示： 表2 课程目标与毕业要求对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 毕业要求5：职业规范 ? ?指标点5.1. 通过思政、人文、社科、体质训练、军训等课程的学习，理解世界观、人生观和价值观的基本意义及其影响。 ? ?指标点5.2. 理解物理学及相关技术行业的社会价值，遵守从事的职业道德和行为规范，具有社会责任感，能够履行职责。了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规。具有法律意识，自觉遵纪守法。 1，4 毕业要求6：个人和团队 指标点6.1. 通过课堂分组讨论、实验、实习、课程设计、科技训练、社会实践等环节，了解物理学研究及相关技术问题的多学科背景和特点，能够在团队合作中进行分工与协作，合理处理个人与团队的关系。能按照明确的需求承担系统工作的基本任务。具备一定的组织管理能力，能合理制订工作计划，根据团队成员的知识和能力特征分配任务，并协调完成工作任务。 2，3 毕业要求8：终身学习 ? ?指标点8.1. 对终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力。具有时间观念和效率意识，能够针对学习任务自觉开展预习、复习和总结。 1，3，4 课程目标与教学内容和方法的对应关系 表3 课程目标与教学内容、教学方法的对应关系 教学内容 详细内容与要求 教学方法 课程目标 1.走进教育心理学 （1）主要内容 教育心理学概述 教育心理学的研究方法 教育心理学的发展历程 （2）教学方法与要求： 集中讲授教育心理学的定义和发展历史，要求学生课后学习教育心理学的研究进展，熟悉教育心理学的研究方法。 （3）重点难点 重点：教育心理学的研究方法 难点：教育心理学的发展历程 思政融合点1：十八大以来，高度重视“四有好老师”的培养，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，力争成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 课堂讲授、课后自学 1,2,3 2. 学生的心理发展 （1）主要内容 学生的认知发展 学生的个性和社会性发展 （2）教学方法与要求： 集中讲授皮亚杰的认知发展观、维果茨基的发展观、埃里克森的心理社会发展理论，针对儿童的年龄特点，