高中作文深刻性学习方法.pptx

怀抱多深思，文章有奇色 ——“一核多维”式作文深刻性提升训练高考作文评分标准基础等级01符合题意;符合文体要求;思想健康，感情真挚;内容充实，中心明确;语言通顺，结构完整;书写规范，标点正确。发展等级02第一，深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系， 观点具有启发作用。第二，丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。第三，有文采：词语生动、句式灵活，善于运用修辞手法，文 句有意蕴。第四，有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想像有 独到之处，有个性特征。“一核多维”式深刻性提升训练议论文的写作框架:首段提出论点第二段阐释论点第三四（五）段展开论证 （分论点＋论证）第五段联系社会现实第六段时代青年的做法第七段结尾首段提出论点第二段阐释论点第三四（五）段展开论证 （分论点＋论证）第五段联系社会现实第六段时代青年的做法第七段结尾，发出号召。【学习目标】通过分析文本，明确如何通过阐释论点和设置层进式分论点以提升作文的深刻性。通过实战训练，掌握并运用所学技巧，提升作文的深刻性。1.（潍坊一模）所谓“扶正”是修人之本善，复人之正气，增益其所不能，矫正自身行为的脱轨与不济，是坚定的高歌猛进；而“祛邪”则为莫耽于外物，守清然正气，从而百毒不侵，超脱纷繁红尘，跳脱物欲奔求，在世俗洪流中坚如磐石。扶正是祛邪的根基，为祛邪张本，是故何不决然扶正，以浩然正气激扬朗朗乾坤？内涵对举＋二者关系【课堂学习】一、通过分析语段，总结阐释论点段提升作文深刻性的途径。祛世俗名利之蠹 护本心真粹之灵 世俗名利是生存的羁绊，是外物的束缚，耽于其间之世人，或求声名显赫，或求荣誉满载，然终究是为了他人眼中的“体面”，取悦的是众人，辜负的是自我。而本心真粹，是纯粹的真我，是忠于内心、源于生命的勇气和洒脱，是真实情感、完整性灵的朝圣。我们都是独立的个体，有着自我的人格和独特的人生，何必取悦于人、讨好众生？生命的真谛在于活出自我、活出精彩，方乐得洒脱，行得自在，生得坦然。祛世俗名利之蠹 ，护本心真粹之灵，方能驶向生命的辽阔。为自己而舞 觅星光而行 天下苦媚俗久矣！从作家沦为段子手到烂俗音乐层出不穷，从李云迪漠视艺术的精深专注于花边包装到众网红哗众取宠毫无下限，对艺术的追求异化为对流量的赚取，“与灵魂的交流”沦落刺耳的呕哑嘲哳。此媚俗风气更蔓延至各个角落：孩子想做网红而不愿成为科学家，官员追求面子工程而不愿脚踏实地，因此，在众人耽于追求媚俗迎合他人的时代，固守自我、默默追求便显得尤为可贵。必要性（向内思考/向外观照）内涵切入，用词精当 3.也许良好家风并非源自礼义廉耻等内容的说教，也并非源自一句句空洞的“家教”，但一定来源于家长和先辈的各种道德实践。纸上得来终觉浅，绝知此事欲躬行。“身修而后家齐，家齐而后国治。”良好家风绝非一句句空洞的道德说辞，而是一个个包含着孝义、忠诚、勤勉、节俭等良好美德的行为。阐释论点内 容 用 词一元阐释论点二元12是……更是……是……绝不是……绝非……而是……不仅是……而且是……固然……但是…… 中心论点内涵对照＋二者之间的关系 必要性 自我检省/社会观照 对立面 不良风气总结层进式分论点的具体形式 符合逻辑顺序范围由小到大程度由浅入深是什么为什么怎么做摆现象析危害挖原因指方法提出问题分析问题解决问题分论点的提出需注意的问题“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。01“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。02“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。03 1.水涌山叠，实干有为之英雄何处寻觅？君可知，越王勾践卧薪尝胆，为众人谓之不可为的艰苦，终一雪前耻而凯歌高扬；君可知，史学家司马迁忍辱负重，为众人所不能为之宏图伟业，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”；君可知，汉将苏武牧羊于边疆，为众人难担之国之重责，终等到鸿雁传书回到阔别已久的故土之时。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。艰难险阻，“为”中自有解答，以敢为之精神探索未知，在阴沉天幕下窥得熹光，积极主动化难为易，如李白那般“手可摘星辰”。 ——《以“有为”之精神，成就难易之转化》 2.分论点一：包容是一种广阔的胸襟。 分论点二：包容是一种成熟的蜕变。 分论点三：包容是一种前行的助力。阅读下面的材料，根据要求写作。 支付宝扫码就可以享受骑行的快乐，手机下载应用就可以观看视频、阅读文章，打开微信朋友圈就可以分享生活、拉近距离……共享让生活更便捷，共享似乎无处不在，然而并不是所有的东西都可以共享。就个体而言，作家独立之思考，旅行家独特之体验，设计师匠心之独创都为个体所独享、独有。就国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技术。因为关键核心技术要不来，