《植物设计与应用》课程标准.docx

《植物设计与应用》课程标准 课程代码： 101400120 课程名称：植物设计与应用 适用专业：环境艺术设计 总学时：48 学分： 3 1.课程定位与设计思路 1-1课程定位 《植物设计与应用》是环境艺术设计专业的专业必修课程之一,主要讲述城市主要园林植物种类、植物配置的形式与方法，居住环境的植物配置要点等。通过本课程学习,使学生熟识上海市园林绿化常用树种，掌握植物造景的基本原理和方法，掌握居住空间环境艺术植物造景的设计要点，具有应用植物进行造景的实践应用能力，了解华东地区主要园林绿化植物种类，了解植物造景的发展趋势。 本课程以《设计概论》等课程的学习为基础，后续与《居住空间景观设计》、《公共空间景观设计》等课程相衔接，共同培养学生的专业核心技能。 1-2设计思路 植物设计与应用是一门重要的专业课，教学的终极目标是学习者综合能力的培养，而知识的迁移应用正是能力的外化和体现。教学设计思路是：本着知识以够用为度的教学理念，针对专业学生的特点，课程内容以理论知识与植物造景实例相结合，包括理论知识、认知实习、专题作业、设计实践等。教学方法多样化，突出对基本知识的掌握，强调学生对本地区植物的认知能力，强调学生具有合理进行植物配置的能力。提高人才培养的质量，增强学生解决实际问题的能力及学生就业的竞争力和适应性。 1-3课程思政教育 课程同时将将思想政治教育融入专业课程中，具体措施如下： 从具体的植物知识中发掘出其所包含的时代文化背景与其包含的人文精神； 课程讲授的过程中，应从道德涵养与知识技能、理论与实践、宏观系统与微观细节等方面确立学习研究植物应用与设计相关知识的方法； 创建多个课程学习情境模块，分别加入多样化学习情境实践活动，培养学生课下自我学习的能力。 在课堂与课外鼓励与引导良好的学习与生活作风，树立积极健康的精神态度。 2．工作任务和课程目标 2-1工作任务 工作情境：校内多媒体教室、一体化实训室、校内植物实训场地 工作内容：以校园绿地种植设计调研和居住区景观种植设计项目真题作为课程大作业练习题，辅助学习种植设计理论。 设备工具和材料：学生的绘图工具和电脑制作 2-2课程目标 知识目标 通过本课程学习,使学生熟识上海市园林绿化常用树种，掌握植物造景的基本原理和方法，掌握居住空间环境艺术植物造景的设计要点，了解植物造景的发展趋势。 能力目标 能熟练识别上海常见的园林植物 能熟练掌握阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法，并具有应用植物进行造景的实践能力 能熟悉理解园林植物与环境的关系以及园林植物在城市室内外环境设计中的功能和运用 素质目标 通过本课程的教学，增强学生对植物文化的认同感与自豪感，培养学生对环境艺术设计研究学习的兴趣；培养学生作为助理景观设计师的职业素养，具备自我反思、自我约束的能力；具有严谨的工作态度和团队协作、刻苦钻研、开拓创新的精神；具有与人为善、心细、观察能力。 课程思政教育目标 树木树人同步、知行合一、合作共进 3.课程内容与要求 序号 典型工作任务 知识内容及要求 技能内容及要求 素质内容及要求 思政育人内容及要求 学时 1 常见园林植物认知 1.种植设计的概念及意义； 2.植物在景观设计中的作用； 3.植物根茎叶花果在植物造景设计中的应用； 4.乔木类、灌木类、草本花卉等常见园林植物认知 1.教学中应用直观教学法进行现场教学，使学生了解园林植物学的基础知识； 2.了解植物的功能与作用；掌握植物在景观设计中的作用。 3.使学生熟识100种以上本地常见园林植物的典型特征，园林观赏和用途，实际运用赏析 1.教学中要体现环境艺术设计专业的特点，充分考虑学生没有学习植物学的基础课程的现状，采用通俗易懂便于学生理解记忆的教学方法，抓住植物典型特征进行讲解。 2.引导学生做植物标本，使学生课下形成自我学习的习惯。 3.使学生具有常见园林植物认知能力 1.明确课堂纪律要求和作业完成守则，树立守时守信原则观念 2.了解作为景观设计师应具备的职业能力和素养 1.通过植物相关基础知识的学习，提高学生对中国植物传统文化的学习热情，增强学生对植物文化的认同感与自豪感，培养学生对环境艺术设计研究学习的兴趣； 2.带领学生了解识别校园植物，将“热爱校园”引入课堂。 24 2 植物配置测绘、调研分析 1.使学生熟识校园绿化树种，了解其生态习性、形态、使用方式等特征； 2.使学生掌握植物配置设计图纸绘制规范，能将所学知识运用于实际项目案例 1.通过校园局部绿地现场调研测绘，培养学生植物配置鉴赏能力； 2.通过测绘图绘制，使学生具有图纸绘制及表现能力； 1.培养学生作为助理景观设计师的职业素养，具备自我反思、自我约束的能力； 2具有严