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强 强 度 小学足球教案全套 足 球 选 修 课 教 案 任课教师： 第 一 周 第 1-2 课时 教学 内容 课的 任务 课的 部分 1、理论：足球运动概述 2、足球专项运动常用的热身操和拉伸方法 1、使学生初步认识和了解足球运动的一般知识，提高学习足球技术的兴趣 2、掌握基本技术，增强学生体质 运 动 量 课 的 内 容组 织 课 的 内 容 组 织 教 法 要 求 组织： 准 备 1、整队、师生问好、 考勤、检查服装。 2、宣布本次课的内 容与任务， 强调课堂 常规。 3、介绍足球选修课 的学习内容、 课时分 配 1、讲解： ○ ○ ○ ? ? ? 教法： 讲授法 示范法 纠错法 ? ○ ○ ○ ○ ? ? ? ? 5’ 小 部 分 4、介绍本学期体育 要求： 课的成 绩组 成及考 核方法 认真听讲 勤于思考 注意观察 基 基 本 部 分 强 度 小学足球教案全套 课的 部分 课 的 内 容 组 织 教 法 要 求 一、足球运动概述： 足球运动及其特点 足球运动的起源和发展 当前我国足球运动水平及努力方向 ①足球运动及其特点 足球运动是一项以脚支配球为主的球类运动。 比赛双方在规定的 场地内遵循一定的规则进行比赛。 足球比赛以将球攻人对方球门为目 的，守方则尽力阻止对方实现这一目的，并力图从对方的控制中将球 夺得并组织旨在攻门的进攻。因此，足球比赛的实质上是比赛双方争 夺对球的控制——即控球权。 为了夺得控球权，比赛双方在场上展开了剧烈的引人入胜的争 夺，这种争夺使足球运动在世界范围内拥有最广泛的爱好者和观众， 人们推崇足球运动为“世界第一运动”。在欧洲，在南美，足球运动 被视为“最高艺术”，许多国家称之为“国球”。足球运动所以引人入 胜，使因为足球运动具有如下特点： 对抗性强； 结果不可预测； 足球运动是“全天候”竞赛项目，较室内而言，其难度更大； 比赛场地大，时间长，参赛人数多； 足球技、战术复杂，比赛对身体和心理素质要求高。 ②足球运动的起源和发展 足球运动是一项古老的运动项目。 它现在的面目是经历了漫长的 演变发展的结果。 a.古代足球运动的起源和发展 或许出于各国都想标榜本国为文明古国的缘故， 关于古代足球运 动最早起源于何处这个问题在国际足坛曾有争论。据称，埃及认为他 们的祖先首创了足球运动， 其在金字塔上的石雕中找到了证据。其实， 中国早在三千多年(公元一千五百年)前的殷代就有了“足球舞”或 称“鞠舞”，是当时人们在祈神将雨的巫术仪式上表演的内容。当时 所用的球(或“鞠”)外裹皮革，内充毛草。 到了战国时期， “足球舞”被称为“蹴鞠”。它已发展成为两三人 相互攻守的集体游戏，并成为军队习武以及选拔人才的一项有益活 动。汉代时期的足球运动已经初具规模，产生了简单的蹴鞠规则，并 有裁判组织比赛。特别值得一提的是汉代帝王如汉高祖刘邦、汉武帝、 汉成帝等都很喜欢踢球，它推动了这一运动的发展。 运 动 量 时 次 间 数 60’ 基 基 本 部 分 强 度 小学足球教案全套 课的 部分 课 的 内 容 组 织 教 法 要 求 中国古代经济文化发展最昌盛的唐朝足球运动也是处于极盛时 期，现存的唐诗中留有不少对蹴鞠的精彩描述。唐代的蹴鞠有如下 两个发明：一是以球胆充气的球代替了以毛草充塞的球；二是以球 门(双门或单门)取代了以往的“鞠室 ”。唐代首次出现了女子参加 蹴鞠游戏，这是古代女子足球的萌芽。另外，蹴鞠作为唐代文化的 一部分，在对外文化交往中被传到朝鲜(即高丽)和日本。 古代足球运动的发展到宋代出现了曲折，当时很少用双门而多 采用单门的踢法。但是宋代女子和儿童踢球较唐代更为常见，并且 产生了历史上最早的球会性质的组织— “齐云社”。 元、明、清时代，蹴鞠活动虽仍有开展，但由于制定了一些不 利用民众开展的规则，如要设置球门，场地器材有一定的要求，并 限制参加人数等等。使这项活动逐渐衰退了。 1978 年美国出版的罗列《世界之最》的巨册中记述了“足球起 源于中国”的史实。 1981 年时任国际足联主席阿维兰热在论述足球 运动的历史时说，足球运动最早出现于中国。阿维兰热在首届国际 足联十六岁以下柯达杯世界锦标赛开幕式上致辞说：“我们这