【教育教学文章】习作中走进学生的心灵.docx

习作中走进学生的心灵 作者：大哥001 摘要：笔者尝试运用写作与学生进行心灵沟通，通过阅读学生作文中走近 学生的内心、批改学生作文时与学生进行心灵对话、讲评学生作文时解决学生心 里困惑这三个习作环节，在习作中了解学生，走进学生的内心世界，掌握学生的 心理健康情况，因势利导，有目的地进行教育，提高学生的思想道德意识，培养 学生高尚的情感，最终到达教书育人的效果。 关键词：习作学生心灵困惑 引言： 古语曰：“知其心，然后能求其失也。〞作为一位班主任老师，要对班里的 每一位同学进行了解，及时关注学生的情感世界，准确把握他们的心理思想情况 进行正确的引导，才能取得事半功倍的效果。因此走近学生的心灵，是一件非常 重要的事。怎样才能走近孩子的心灵世界呢？在教学实践中，我渐渐发现，他们 有一些话、一些想法并不愿意坦坦率率与家长、老师交流，甚至也不愿意和相好 的同学交流，而他们这些想法又想有情感载体流露，不少孩子们在习作中渐渐表 达了自己的思想，吐露出自己的心声。于是我巧加利用，在布置习作的时候，积 极运用阅读学生作文、批改学生作文、讲评学生作文三个环节与学生进行交流沟 通，了解教育学生，进而提高学生道德情操。下面就简单谈谈本人在习作教学中 怎样走进孩子的内心世界的。 一、阅读学生作文中走近学生的内心 农村的孩子，留守儿童较多，单亲家庭的学生也有不少，这些孩子平时 没有人可以说话谈心，我才刚接手这个班，对他们也不太了解，而孩子们大都不 会写作文，没有内容可写，没有事例可举，于是我在指导学生写作时一直都鼓励 孩子们写自己身上发生的事，这样既写出自己的真情实感，也便于我对他们有所 了解。“我手写我心。〞孩子们所写的内容不一定都是有意义的事，但是他们写 出了自己的喜怒哀乐，道出了自己的心声。在每一篇朴素的作文，都有一颗善良 而纯真的心，在一件件的事情中，流露出了他们的真情实感。孩子们的内心世界 太丰富了，有开心，有烦恼，有好奇，也有梦想，有探求也有思索……比方说和 朋友之间闹别扭心里很寂寞空虚，想抱歉又不好意思；妈妈和爸爸吵架离开家自 己对妈妈的思念；过年了爸爸妈妈不能陪他们觉得很孤独，去旅游时在旅途中的 所见所闻；迷路时自己如何学会生存的事……。我觉得阅读孩子们的作文，是一 件很开心的事，是在了解学生，在走近他们的心灵，好似他们就站在我的面前和 我直接对话。我班有一位同学在写开学为好朋友抢座位时就非常生动形象，写了 自己如何大踏步上楼飞奔到教室，用手捂住几个座位等好朋友来大声兴奋的喊 道：快来，我给你们抢到座位了。虽然行为不值得提倡，但却写的生动形象，写 出了她自己那种为朋友两肋插刀泼辣的性格。我也在阅读学生习作中走进了他们 的内心，更深入的了解他们。知己知彼，才能百战不殆。著名的教育家魏书生曾 经讲过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒照亮自己的黑暗。〞 教师要具有进入学生心灵世界的能力，然后应该在这心灵的田地里耕耘、播种、 发芽、收获… 二、批改学生作文时与学生进行心灵对话 教师批改作文时，要完全改变高高在上的姿态，站在与学生平等的高度，尊 重、理解、关爱每一个学生，用商量的语气对作文中出现的各种问题和学生进行 对话，以减轻学生的思想包袱，让学生能翻开心灵的大门与老师沟通交流，教师 也能从学生的作文里了解更多心灵深处的声音。我班有位男生在《老师，我想对 您说》一文中写道：“老师，每次您在全班同学面前说我们男生缺乏阳刚之气， 没有女生厉害的时候，你考虑过我们男生的感受吗？你不知道这话是多么的伤害 我们男生的自尊心。读到这句话时，我写了这样的批语：“对不起，老师没有 想到这样的后果，下次一定注意，谢谢你能及时提醒我〞没有想到一句不经意 的话，伤害了全班的男生。幸亏他在作文中及时提醒了我。每一次批改，都会给 我带来新的发现和思考，也能及时发现孩子们心中的苦闷。我班有一个留守儿童， 因为父母离异，始终走不出心里的阴影，心情一直很忧郁。他在家不和大人沟通， 也不和小朋友们玩，甚至也不接他爸爸的，处在孤独郁闷封闭状态。在每次 写的作文中都透露出淡淡的忧伤，比方别人眼中的桃花都是逃之夭夭，灼灼其华； 而他写的桃花却是支离破碎，骨肉别离。我就在他的作文批语中写到：再鲜艳的 花朵都有凋谢的那一天，但它们无怨无悔，仍然把自己最美丽的地方展现在大家 面前，无论爸妈在哪儿，他们都是一样爱你，一样牵挂你！你就是那朵最美的桃 花，美丽、自信又坚强！作文发下去后，我注意观察了他的表情，看到眼角似乎 有点点泪光，能感受到他心灵的触动。后来他还悄悄地给我写了纸条说：谢谢你 老师，我一定要做那朵最美丽的桃花！语言的交流是贫乏的，心灵的沟通才是人 世间最难忘、最美丽的经历。作为一名教师，要善于捕捉习作这一有利条件，倾 听学生心灵的声音，了解其瞬间的心理变化，善于运用心