一小四年级语文上册 第二单元 习作 小小“动物园”教案 新人教版五四制四年级语文上册第二单元习作小小.docVIP

习作二： 小小“动物园” 教学目标 1.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员. 2。围绕中心，通过具体事例突出家庭成员的特点。 教学重点 结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 教学难点 围绕中心,通过具体事例突出家庭成员的特点。 一、激发兴趣,导入新课 1.孩子们，喜欢动物吗？今天老师就带大家到动物园里去游览一番.（课件出示动物图片） 2。刚才，你都看到了哪些动物？这些动物都有什么特点？如果你把自己的家想象成一个“动物园”，那就更有趣了。今天，我们的习作主题就是：小小“动物园”。 二、明确要求 1。自读课本30页，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？ 2.班内交流。 交流预设： （1）根据家人的特点，把家人想象成一种动物，给家里的每个人都写一段文字。 （2）写好后读给同桌听,修改不通顺的句子。 （3)回家读给家人听,请他们评一评写得像不像。 三、作文指导 (一）抓特点，找相似。 1。刚才，我们看了很多动物的图片，了解了许多动物。学生交流，并相机板书动物特点. 2.动物有动物的特点,每个人也有自己的特点。请同学们看下面的例句，想一想句子中的人物和动物在哪些方面有相同之处? (1）爸爸与熊:我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。（板书:样子 性格） (2）姐姐与鱼：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。(板书：本领） （3)爷爷与大老虎：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。（脾气） 总结：看来，人与动物的相似之处，可以是很多方面的，比如：样子、性格、本领、脾气等多方面的.抓住一个人最主要的特点,用和他有相似特点的动物进行比喻，让语言变得幽默、生动。（板书：抓特点，找相似） 3。请你大胆想象,你的家人，最像哪一种动物?他们和动物在哪些地方最相似？请你也来说一说吧. 总结：能够抓住人物和动物的特点，展开联想。 （二)围绕中心写具体。 （1）抓住了人和动物的相似之处，怎样才能把文章写具体呢?出示片段： 我匆匆写完作业，就斜躺在沙发上，一边吃着酥脆可口的薯片，一边津津有味地看动画片.我正看得入迷，“砰——”耳边传来一声巨雷般的关门声，把我吓了一跳.我抬头一看，“虎”妈已经到了我的面前.她扫了一眼我的房间,看到桌上散乱的作业，又看到我那一副懒洋洋的模样，便沉着脸问:“你作业写完了吗？”我赶紧解释：“写完了，我把作业写完了才看电视的。”“虎”妈随手翻了翻我的作业，更生气了,她涨红了脸,朝我吼道：“你看你写的什么字？简直就是‘鬼画符’!还不快重做！” “砰—-”的关门声，“扫了一眼”、“沉着脸”、“涨红了脸”等细节，生动地写出了“虎”妈的凶。 明确：写文章，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等写具体,这样才能体现人物的特点. （三）开头结尾。 1。俗话说,好的开始是成功的一半,好的开头、结尾，也是文章成功的重要条件。 2.好开头。 (1)我的老爸是一名警察。他身高一米八，体形魁梧，往那儿一站，自然有一种顶天立地的男子汉气概。当他穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛，我经常称他为“黑猫警长.(描写人物形象，直接表达喜爱之情。） （2）“孙猴子是谁，你们一定都很好奇吧？答案马上就能揭晓了。(设置悬念，激起阅读兴趣） (3)她,有一头自然卷发，长得不算出众，常常带着甜甜的微笑，眼里总是充满着自信。她就是我敬佩的小百灵姐姐--李佳。（以外貌描写开头，突出人物性格特征。） 3.好结尾。 （1)我的爸爸就是这样一个个性鲜明、粗中有细的“老黄牛”。我不仅爱他那细密严谨、细致入微的良好性格，更爱他那敬业乐业的高尚品格。 （总结式结尾，升华主题.） （2）这回大家一定知道“孙猴子”是谁了吧！他呀，就是我那可爱的、童心未泯的爷爷！（首尾呼应,表达喜爱之情。） （3）她就是这样，在困难面前，从不低头；她就是这样，在困难面前，充满斗志。我是多么敬佩她呀！（句式整齐,直接抒发感情.) （四)好题目。 1。怎样起个与众不同的题目呢?小组讨论交流。 2。题目举例： 请叫我大熊(用自我介绍的方式命题。） 温柔的“小猫”(用动物的特征来命题。） 我爱“动物园”（以比喻的方式命题。） 我家的“熊大”和“熊二”(用动画角色来命题。） 四、自由作文 1.刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对家人的感情，生活在家里的感觉吧！ 2.学生自由作文。 3。教师巡视指导。 五、赏评完善 1。读给同桌听，把不通顺的句子改通顺. 2.班内展示交流. 六、作业： 把作文读给家人听，请他们评一评写得像不像。 2 走月亮 第二课时 1．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 2．理解课文内容,感受月光下的美丽景象。 3．体会“我和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我获得的无限乐趣。 重点 理解“走月亮”中“走的含义,感受