第7周〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔.doc

长沙市三联科技中等职业学校 课堂教学设计方案（第 7 周） 课 题 〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔 授课班级 高一、高二、高三 课时 1课时 教学目标 （含素养目标、知识目标、能力目标） 1、知识技能目标：引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 2、过程方法目标：引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。 3、情感态度目标：培养学生民族情感，了解音乐上的不同色彩。 重点、 难点 重点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 难点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 能力训练 任务、案例 教学方法与 组织形式 讲授法，案例分析法、问答法、讨论法 教学环境 多媒体课件 课后练习 教学反思 （教学过程设计附后） 长沙市三联科技中等职业学校备课纸 〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔 一、教学导入 a、播放《超级女声民歌联唱》的视频 b、学生欣赏超级女声演唱的几首民歌后， 提问： 你知道超级女声演唱的都是哪个地域风格的民歌吗？ （湖南—龙船调； 四川—康定情歌； 台湾—阿里山的姑娘；安徽—凤阳花鼓） c、引出课题：高亢的西北腔 二、教学新课 冼星海名言：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。 今天，我们就欣赏西北地域的民歌：花儿、信天游 1、欣赏《上去高山望平川》 a、通过课件，让学生了解歌曲的简要介绍： 《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻，富于哲理性。 歌词：上去高山望平川，平川里有一朵牡丹； 看去容易摘去难，摘不到手里是枉然。 其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。 b、播放歌曲，学生欣赏。 2、欣赏《刨洋芋》 a、学生浏览课件，了解歌曲介绍： 《刨洋芋》表现了农民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始，而后又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。 b、回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的？心情如何？ （轻快活泼，风趣幽默；喜悦，乐观） 3、欣赏《脚夫调》 a、阅读歌曲简介： 歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。 b、??????????? 知识链接： 什么是脚夫？ （所谓脚夫，即为挑脚之人，亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米，更没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去，又把山外的日用品一担担挑进来，闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。） c、播放音乐，欣赏《脚夫调》。 4、音乐知识讲解 a、西北民歌的基本特征： 西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，必须向大自然做斗争，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。 其中“花儿”、“信天游”最具代表性。 b、花儿： “花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。欣赏《花儿与少年》 互动链接： 跟随录音，轻声唱一唱《花儿与少年》 c、信天游： “信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；另一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达感情较为细腻的。 欣赏《信天游》 李娜演唱 互动链接：你还知道有哪些具有西北民歌特征的通俗歌曲吗？ 《黄土高坡》 三、拓展探究 1、?请你说说西北地区的地理、地貌、生活条件、人文环境等情况。 2、?你能说出一首采用了民族素材的通俗歌曲吗？ 《花田错》 王力宏演唱 （二胡、京剧） 四、课堂结语以二胡为代表的中国民乐器也是中华传统文化中的瑰宝，下节课我们将欣赏的就是中国民乐。