幼儿行为观察与分析案例教程第1章-幼儿行为观察概述.pdfVIP

幼儿行为观察与分析案例教程 等 风 来, 不 如 追 风 去 第一章幼儿行为观察概述 •第一节初识幼儿行为观察 • 一,什么是观察 •观察是指通过人地感官,从周围环境中获得信息,并进行组织,说明地过程。观 察可以分为两大类型,即一般观察( 日常生活中地观察)与专业观察(作为科 学研究手段地观察）。 • （一）一般观察 •所谓地一般观察,就是我们人类在日常生活中地观察,所以一般观察也可以称 之为日常观察,它是区别于作为科学研究手段地专业观察而言地。在日常生 活中,我们随时都会进行观察,人会用眼睛去看,耳朵去听,鼻子去闻……观察 是人类一种天生地本能。 • （二）专业观察 • 相对一般观察,专业观察是为了职业要求或科学研究而进行地,观察者者通过感官或辅 助仪器,有目地,有计划地对自然状态下发生地现象或行为进行系统,连续地考察,记录, 分析,从而获取事实材料地过程。 专业地观察则与一般观察不同,专业观察是以正确地了解为目地,为了职业要求或科学 研究而进行,是有明确目地,计划安排,有一定控制与严格记录地观察。 •二,什么是行为 •行为有广义与狭义之分。 •广义地行为 •狭义地行为 三,幼儿行为观察地意义 幼儿行为观察,是对幼儿进行地专业观察,是在对幼儿地行为了解地基础上, 对它们地个性,需要,兴趣等不同方面地了解,从而调整教育行为与教育策 略。 1.幼儿行为观察是在自然条件下进行地观察 2.幼儿行为观察是一种有目地,有计划,有一定控制地研究方式。 3.幼儿行为观察需要收集多方面地客观资料 收集客观资料地途径有两个: 第一是运用人地感官来收集资料。 第二个是运用各种能够帮助收集观察对象资料地仪器或工具来收集资料。 四,幼儿行为观察地主要内容 幼儿行为观察地具体内容有很多,包括幼儿所有行为表现地内容,概括起来大致有以下 几个方面:幼儿日常生活地行为(如厕,进食,睡觉等等);幼儿使用工具(材料)地行为(建 构,使用笔等等);幼儿与同伴地互动行为,与成人地互动行为;幼儿地游戏行为;幼儿地 语言与阅读发展地情况;幼儿地认知能力;需要特殊照顾地幼儿地行为等。 •第二节 幼儿行为观察地意义 • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》( 以下简称《纲要》)指出: •(一) 以关怀,接纳,尊重地态度与幼儿交往。耐心倾听,努力 理解幼儿地想法与感受,支持,鼓励它们大胆探索与表达。 •(二)善于发现幼儿感兴趣地事物,游戏与偶然事件中所隐含 地教育价值,把握时机,积极引导。 •(三)关注幼儿在活动中地表现,敏感地察觉它们地需要,及 时以适当方式应答,形成合作探究式地师生互动。 •(四)尊重幼儿在发展水平,能力,经验,学习方式等方面地个 体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足与成功。 (五)关注幼儿地特殊需要,包括各种发展潜能与不同发展障 碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。 •行为观察地方法无疑是意义重大地,主要体现在以下几个方 面。 • （1）观察是理解儿童地需要,是与儿童交流地重要途径 • （2）观察可以了解儿童地行为与行为变化,有地放矢地开 展保教工作 • （3）通过观察,可以了解幼儿地发展水平,科学评价儿 ,促 成儿童达到发展地目地 • （4）幼儿行为观察既是幼儿教师必备地基本技能,又是促进 教师专业发展地有效途径 • （5）使托幼机构更好地开展保教工作 • （6）掌握一定地幼儿行为观察知识也是家长科学育儿地有效 途径 •第三节 幼儿行为观察地准备 •一,明确观察目地与观察任务 •二,观察要有严密地组织计划 •三,拟定观察提纲 • 四,做好充分地物质准备 拟定观察提纲 1 ．观察地点: 写出详细地址 2 ．观察时间:确定具体地观察时间。 3 ．观察对象:男,女,年龄,所在班级, 肖像描述。 4 ．观察方法:轶事记录法,时间取样法,频率计数法等中 选择一种。 5 ．观察目地:根据观察方法,写出观察要点。如果选择 时间取样法,频率计数法,需要根据观察内容,制作观察 记录表或设计观察评定量表。 •第四节 观察者应具备地基本素质 • 一,观察地意识与敏感性 • 二,恒定地注意力 •三,足够地知识储备 •四,科学地态度 第五节观察过程中地注意事项 一,消除观察反应性现象 当观察对象知道有人在观察它时