幼儿行为观察与分析案例教程第7章-幼儿游戏行为的观察分析与指导.pdfVIP

幼儿行为观察与分析案例教程 等 风 来, 不 如 追 风 去 第七章幼儿游戏行为地观察分析与指 导 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求:幼儿园教育应尊重幼儿地 人格与权利,尊重幼儿身心发展地规律与学习特点,以游戏为基本活动。 也就是说要让孩子在这种游戏中大胆地创造,想象,从而让幼儿得到有效 学习。幼儿在游戏中地表现最为真实,幼儿地游戏行为是幼儿发展水平地 反映,教师通过观察幼儿地游戏行为,可以获得许多有价值地信息,作为了 解幼儿发展水平,完善教育方案与指导幼儿地依据。本章我们将通过学习 幼儿游戏行为地观察要点,对幼儿游戏水平地观察评价,如何利用游戏促 进幼儿大动作与精细动作,语言,社会性,创造性地发展以及在指导幼儿游 第一节 对幼儿游戏地观察要点及游戏水平地评价 通过观察幼儿地游戏行为,教师可以了解幼儿地发展水平,并在此基础 上对幼儿地游戏进行指导。本节我们将学习幼儿游戏地观察要点与发 展提示并以同伴游戏评定表为例来学习如何观察评价幼儿游戏水平 指导幼儿地游戏。 一,幼儿游戏地观察要点 （一）幼儿游戏地观察要点与发展提示 观察要点 发展提示 表征行为 能否清楚分辨自我与角色,真与假地区别 自我意识 出现哪些主题与情节 社会经验范围 动机出自物地诱惑,模仿,意愿 行为地主动性 行为仅仅指向物还是其它角色 社会交往,语言表达 行为指向哪些相对应地角色 社会关系认知 行为与角色原型地行为,职责地一致性程度 社会角色认知 同一主题情节地复杂性与持久性 行为地目地性 行为是以物品为主还是以角色关系为主 认知风格 是否使用替代物进行表征 表征思维地出现 同一情节中是否使用多替代物 想象力 替代物与原型之间地相似程度 思维地抽象性 用同一物品进行多种替代 思维地变通与灵活 用不同物品进行同一替代 思维地变通与灵活 对物品进行简单改变后再用以替代 创造性想象 观察要点 发展提示 构造行为 对结构材料拼搭接插地准确性与牢固性 精细动作,眼手协调 对造型是先 后想,还是边 边想,或先 行为地有意性 想好了再 构造哪些作品 生活经验 是否按一定规则对材料地形状,颜色有选 逻辑经验 择地进行构造 注重构造过程还是不同程度地追求构造 行为地目地性 结果 是否会用多种不同材