智慧教育典型案例：基于互联网视角下实现同步课堂及教师网络研修的有效探索.pdf

基于互联网视角下实现同步课堂及教师网络研修的有效探索 一、案例背景： 教育是民生之本，是社会发展和民族振兴的基石，但是一直以来农村地区的 教育水平相对落后，教学质量提升不快主要受师资力量较为薄弱、设施设备落后、 教师研修活动缺乏团队力量和骨干引领等一系列因素的制约。长久以来，城乡教 育水平的差距越来越大，农村学校的“闭门造车”的教育模式也越来越不能满足 学生的发展需求，如何均衡城乡之间的教育资源也就变得迫在眉睫了。 随着信息技术的不断发展，互联网＋时代已经到来，这为解决义务教育阶段 城乡教育资源不均的问题提供了更多的交流平台和技术上的支撑，让城乡教育同 步变得可能。 “互联网＋义务教育”结对帮扶工作也是省十大民生实事工程之一，已经成 为当前一项刻不容缓的政治任务，为全面落实此项工作，南海实验小学依托互联 网信息技术优势，把学校优质的教育资源与地处海岛的普陀山结对学校共建共享， 通过教学共研、资源共享、信息互通、师生互动等方式，促进两校教师教育教学 能力的共同提升，推动普陀山学校的整体教育教学水平，更让普陀山学校的孩子 们能享受同样的课堂教学资源。 二、使用的主要技术： 在实施过程中，南海实验小学采用的技术主要是借助互联网平台利用网络媒 体技术，借助录播设备进行音频及视频的实时传播，搭建一个远程同步教学系统， 让两所相距较远的学校进行同步的互动教学，打造空中云课堂，并借助同样的方 式开展教师间的网络研修，实现教学共研。 三、具体举措机制： 1.成立南海实验小学“互联网+义务教育”结对帮扶普陀山学校专项工作领 导小组，并明确每一位小组成员的分工及职责。 领导小组负责项目的总体设计和统筹管理，提供与普陀山学校结对帮扶技术 指导与相关活动指导，并组织开展活动过程监督与评估，确保结对工作总体目标 高质量达成。 校长室负责牵头项目实施的协调指导和落实工作，同时监督与管理活动开展 情况。教学管理处负责研训活动制定与具体实施，同时承办相关培训，实施管理 指导，收集活动安排，完成相关活动报导及活动总结。教师发展处负责公需课程 及得一论坛等相关教师集体研修活动，并完成相关活动报导及活动总结。信息组 负责提供信息技术指导和数字教育资源支持，及时开通直播设备及同步课堂等所 涉及的相关信息技术，确保活动有效进行。 2. 制定 “南海实验小学与舟山市普陀山学校互联网+义务教育”结对方案， 并举行结对帮扶项目签约仪式（见图1）。 以促进教师专业发展和学生成长为指导，以研究和 解决教育教学中的实际问题、总结和提升教育教学经验 为重点内容，以促进师生共同发展为目的，通过“教、 研、训”相结合的模式，采用“传、帮、带”的方法， 图1 在互相协作中促进两校师生的共同发展。 3. 基于“之江汇”教育广场，开通专项网络空间，动态呈现结对帮扶具体 过程，同时交流信息与经验，共享优质资源 （见图2）。 图2 4. 侧重线上学习研讨，通过“城乡同步课堂和教师网络研修”两种形式开 展活动，从而推动普陀山学校的教育教学不断提升，促进教师专业不断成长。 为保证同步课堂的顺利进行，舟山教育技术 中心的王主任、俞老师和毛老师亲自莅临我校课 堂现场进行技术指导。通过课前的设备调试、课 中的技术指导以及课后的细节交流，几位老师事无 图23 巨细地跟在场老师分析互通课堂中的注意点，他们的到来为南海实验小学与普陀 山学校有效开展同步课堂提供了强大的技术支撑 （见图3）。 从9 月伊始至今已通过网络实时传输技术实现了20 次同步课堂交流，其中 科学同步课堂 10 节（见图4），数学同步课堂10 节（见图5）。为便于结对学 校教师间的有效沟通和交流，南海实验小学组建了钉钉平台上的“互联网+义务 教育”同步课堂教师群，从每一节课的课前准备到学具发放、小组合作形式的确 定再到课后教学设计与课件的共享都是通过这个群来完成。 图4 图5 借助网络直播，南海实验小学与普陀山学校的教师通过课例观摩、教学共研 等方式共计