智慧教育典型案例：基于信息技术的课堂教学.pdf

基于信息技术的课堂教学 摘要：近年来，随着科技的迅速发展，学校的课堂模式也在不断发展。从一开始黑板教学到 电脑投屏到现在白板教学，依靠这些工具，教学的方式不断创新。但是，很多教师利用白板 进行教学的时候，一般只是将知识呈现给学生，没有很好地利用这些设备与相应的教学内容 相结合，把抽象的文本内容转换成更加直观的形式，让学生更好的理解。所以本文将探索在 通用技术教学中基于现代技术的多样化课堂教学。 在传统的通用技术课堂教学中，依靠单一教学模式，只利用ppt 进行教学，阻碍了学生 学习素养的提升，更提升不了学生的认知水平。如果能够依靠各种现代化设备及学习 APP ， 使得教师的教有很大层面上的改进，教师可以借助信息技术来丰富课堂、营造良好的学习氛 围、调动学生学习的积极性。让通用技术不再是繁复的文字，而是可以看得到，能够更好的 被学生理解。 一、借助现代技术的课堂展示 在通用技术教学中，通常会涉及一些元件、机器、工具等，例如各种连接件：螺栓螺母、 紧定螺钉、自攻螺钉等等这些零件，学生经常会搞混，有一些也长的很像，那这时候就需要 图片或者是实物来让学生们有更加直观的感受。在普通课堂中，教师们选择ppt 展示相应的 图片或者是拿实物展示，但是有时候实物太小不好一一展示，也不能每次都拿着，而图片也 不清晰、不清楚内部的结构，有各种的限制因素，让学生不能更好的获得直观体验。而今， 我们可以利用现代技术，例如AR 技术，我们可以将零件以3 维的形式展示在学生眼前。这 可以利用AR 设备来实现，也可以用相应的软件，例如junaio ，这是一款移动平台AR 增强现 实浏览器，可将肉眼看不到的三维数字信息展示出来。这样的新型展示，学生看过就不会忘 记，既让学生以另一种是更加直观的看到实物，又提高了学生的学习兴趣。再比方说，对于 较为复杂的机器的运转，例如电机的运转、电冰箱的运行，想要让学生了解到它们内部的结 构，并且是如何运行的，光靠ppt 的图片和文字甚至是动画也是满足不了学生的需求，更不 能让老师带来实物进行拆卸和演示，这时候教师就希望能够展示立体的图像，并能够看到内 部的结构和机器是如何运行的。信息技术的今天就可以实现，在手机软件中例如这些jigspace 、 jigworkshop 等 AR APP 。JigSpace 中的3D 模型可以让学生理解不同事物的内部构造，让学 生“身临其境”，获得感官的体验。这样，让学生平时生活中接触不到的事物也可以呈现在 他们眼前，使得通用技术不再陌生，拉近与学生的距离，让学习变得更加简单有趣。 除了用白板进行ppt 演示，还有哪些方法可以将内容展示到课堂中呢？比方说，在通用 技术课堂中，让学生进行试验，想要实时将试验过程或是结果进行投屏的话该怎么做呢？这 时候可以用上教师的手机或是平板进行拍照投屏，利用投屏软件实现将手机的内容投屏到白 板上，例如itools 苹果录屏大师软件等。有时候上课让学生做题目，也可以拍照投屏，对学 生的答案进行展示，让学生能够看到。这样，学生跟老师的互动更多，也能让别的同学看到， 一举两得。 通用技术中经常会有受力分析题，繁复的结构导致学生很难理解构件到底是受弯曲、受 拉、还是受压，这时候如果能够将试卷中的题目展示到学生的眼前，教师进行演示，就能让 学生更好地接受。那如何进行图片的立体展示呢？这时候可以利用3D 打印技术进行实物打 印。3D 扫描可以采用扫描仪，也可以使用软件Qlone 进行扫描。这一技术使得学生摸得到， 看得到，可以手动尝试，调动了学生的学习积极性，让这类受力分析题不再枯燥，教师也可 以有实物进行讲解，有理有据，更有说服力。 二、借助信息技术的课堂交互 以讲为主的教学是大部分老师课堂的常态，学生没有很好的参与到课堂中来，教师与学 生的交流仅限于回答问题上，师生交流少，教师也不能及时地了解到学生的学习情况，学生 也不能很好地反馈，这样的教学教师累学生也累。在信息化时代下，如何改进这样的教学模 式呢？首先我们要增强教师与学生的互动，让学生参与到课堂中来。利用雨课堂、云班课互 动课堂等这些软件，能够将一些视频、习题、课件等推送到学生的学习手机上，课上可以进 行实时的课堂提问环节，学生在手机上选出正确的答案，教师就能及时了解到学生掌握的情 况。学生也可以在课堂上发送弹幕，反馈互动，让学生真正地参与到课堂中。如此，使得学 生与教师之间的互动更多，改变为以学生为主的课堂，教师也能更加及时的了解到学生的情 况。还有APP 例如Edmodo，教师和学生可以创建班级，添加成员