智慧教育典型案例：教学助手和互动课堂在“有趣的画板”的实践案例.pdf

教学助手和互动课堂 在“有趣的画板”的实践案例 义乌市保联小学 楼俊婷 一、案例描述 《有趣的画板》这一课的内容是关于金山画王这个新的绘图软件。简略的教学过程如下： 1.导入环节：展示美丽校园，创设校长征集“水族箱”设计方案情境。 2.揭示主题：利用金山画王为学校设计水族箱的情境。 3.热身任务：利用互动课堂界面的拖拽，完成“移一移”任务，认识界面。 4.新知讲授：讲授金山画王绘制水族箱形状，给水族箱填色，美化水族箱的知识点。并且利 用互动课堂学生评价功能，维持纪律，把握课堂节奏。 5.在线监测：教师利用教学助手布置在线监测任务，了解学生学习情况，进行课堂总结。 6.展示作品：通过互动课堂的移动讲台投屏功能，展示学生的作品，利用画笔圈点评价。 二、课堂实录 （一）情境1： 老师：接下里我们一起来看下金山画王的界面分别由哪几部分组成。 学生：……（只有寥寥无几的学生抬头看向讲台） 1.情境分析：当教师提问了一个问题，只有几个学生做出反应，其实不是因为学生不会，而 是因为他们对这种理论的东西不感兴趣。 2.改进措施：课前将理论类的知识点，以更有趣的形式呈现。在互动课堂上的白板上，以“移 一移”的互动形式开展 （如图1），并且用互动课堂上的聚光灯工具，“找一找”的形式巩固 （如图2）。 3.优点：学生明显兴趣度更大，提高了学生课堂参与度，知识点落实更全面。 图1 图2 （二）情境2： 在绘制水族箱形状的时候，有学生画的歪歪扭扭，粗细不均匀，形状也很单一。他们未充分 运用到金山画王工具里的曲线，直线和形状按钮。 1.情境分析：当学生进行自由操作时，学生绘制水族箱的形状时，不能理解曲线直线绘制的 区别，以及线条粗细的运用，是因为讲解时一次性讲解太多按钮，有画笔，粗细，曲直按钮。 学生没有实物观测，印象不深。 2.改进措施： 在讨论了水族箱形状之后，先让学生自主尝试，然后用互动课堂的随堂拍照 功能记录下学生的过程性成果（如图3），根据照片，再给学生讲解线条粗细，曲直知识点， 利用学生生成攻破重难点。并且利用学生自己画出来的形状案例来启发学生们的创新。而且 还设计了一个随机选人的环节，请小老师来上台讲解（如图4）。 3.优点：通过这个随机选人形式抽取学生，这样能增强学生的课堂参与度。互动课堂，拍照 投屏，学生还可以进行圈点评价，增强评价的有效性。互动课堂，实时反馈，形式多样，让 学生成为课堂的主人。 图3 图4 （三）情境3： B 学生：老师老师，你看，这是我再云平台上做出来的题目，我做好了，是100 分！ D 学生：老师老师，你看，我还看到了我哪里做错了。 E 学生：…… 改进措施和优点：上面这个场景是我改进之后的一个场景，第一稿教案中，是下发纸质材料 让学生做题，教师反馈，发现效果不太好。后来修改成，利用云平台的在线监测，布置好一 套测试，然后学生答题，而且学生的答题情况还能实时反馈到移动端和网页端上，形成大数 据，有利于老师充分了解学情，从而以学生为主导进行本节课的总结，从而提高课堂效果。 三、案例反思 通过这节课，我发现，学生对于互动课堂拥有浓厚的兴趣。只要我布置一个新的任务， 学生们都很积极地完成，跟我汇报交流他们的“新发现”。现在感觉每一个学生都在认真的 融入课堂。他们都很乐于探索新知识点，我几乎只需要在教学重点上稍加提点就可以了。而 且这种移动设备上课，还有一个好处，学生遇到问题，可以直接拿着手机拍照，实时生成典 型案例，针对性讲解，提高了课堂质量。而且，移动设备展示学生作品很便利，可以随时随 地展示优秀作品，以及学生遇到的“问题”，可以让大家一起来给她解决。这样的课堂，我 觉得学生与学生之间，学生与教师之间都增近了距离，课堂效率也提高了很多。 不过进过实践，我们也发现了教学助手和互动课堂存在以下的问题： 1.PPT 导入后无动画，要通过切换软件才能使用。 2.互动试题的模块太少，错误的地方反馈时是否可以不同颜色显示。 3.互动试题的字体无法改变颜色、大小，投影时看不清。 4.数学中各种图形问题能否在互动试题中出现。 5.授权码经常过期。 6