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跨越式跳高一一教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一为指导思想,以促进学生身心发展及兴趣爱 好为出发点,运用自主、合作等学习方式,培养学生的创新意识与实 践能力,充分体现学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体 验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之 间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,为学生能很好地完成教 学目标打下良好的基础。
二、教学目标
1、运动参与:学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进 行身体练习
2、运动技能:绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿
3、身体健康:发展弹跳能力、灵敏协调能力,为终身体育打下基 础。
4、心理健康:通过跳高练习,提高学生的自信心、竞争力和调节 情绪的能力,促进学生心理健康水平的提高。
5、社会适应:培养学生勇敢顽强的意志品质,树立勇于战胜困难 和挫折的信心。
三、教材分析
跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容,占有相当的比例,教学 中也占有十分重要的地位。初二年级安排跨越式跳高练习,它是以学 生的生理、心理特点为依据的,这个时期骨骼弹性好,关节活动范围 大,神经灵活性高、反应快,容易接受、学会新的动作。因此,初二 年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。
四、学生分析
初二学生的年龄为14、15岁左右,该年龄段的学生正处在生长 加速期,也称为青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲 和表现欲。从本年级学生的具体情况看,他们在以往的跳高课学习中, 积极性高,参与意识强,对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所 以,本节课的教学,要注重运用模仿、游戏等多种方法,营造和谐愉
快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,以达到教法 和学法的有机统一,完成既定的教学目标。
五、主要内容
跨越式跳高(过杆技术)六、教学方法
根据学生的认知水平和实际能力,本课主要采取创设情景,提 高兴趣;设置疑问,激发参与;由简到难,循序渐进的方法,结合挂 图、游戏、音乐等形象直观,喜闻乐见的方式,通过辅助练习、模仿 练习、合作练习、选择练习等多种方法,使师生之间互相帮助,互相 学习,互相指导评价,互相勉励提高,共同完成学习目标。
七、.教学的重难点
重点:过竿及落地侧向助跑难点:移髓
A.教学流程图及评价
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