智慧教育典型案例：教育是一朵云推动另一朵云.pdf

教育是一朵云推动另一朵云 ——基于技术的线上 《历史与社会课》教与学方式变革案例研究 莲都区括苍中学 柳一娟 【案例研究背景】 疫情防控期间，学生在家停课不停学，要求他们宅家自主学习， 对于初中历史与社学科，作为中学教育德育的主阵地学科，应该担当 起立德树人的要务，那摆在历史与社会课老师面前的问题是，如何在 每一节历史与社会课中有效而及时的开展疫情防控工作中涌现的各 种内容的学习和精神的内化，达成核心价值观的落地教育，提升学生 核心素养。 比如：历史与社会课授课内容与疫情防控信息的融合问题，是专 门安排整节课进行疫情防控信息的了解和学习，还是安排部分时间进 行学习？疫情防控方面的信息学习采取什么样的方式更加有效，让宅 家的学生有仿真实的深刻感受，最大效度引起学生的共情？疫情防控 信息量相当的多，各种媒体不同的声音发声，如何引导学生科学看待 问题？课堂中选材的角度和选材的内容与课标要求的融合度？课堂 中选材的角度和选材的内容与学生成长需要的适切度？课堂中选材 的内容的可信度与科学性？课堂中选材需要提升的角度与表达方 式？ 【案例研究举措】根据以上问题引发思考的研究方法与措施： 1.时间：安排部分时间进行学习疫情防控期间的内容和精神，定 课前5 分钟开展学习。 2.平台：以《故事里的中国》为主线，类似于讲刚刚发生或正在 发生的生动的故事开展学习。 3.来源：选取可信度高的媒体，比如《新闻联播》，《人民日报》 公众号微信客户端，《学习强国》APP，《读者》微信公众号，《洞见》 微信公众号等。 4.主题：不仅仅是选取疫情防控发生的第一素材的简单重现，提 炼出一个有一定高度的具有概括性和指向性的主体引领。 5.选材：选取素材符合学生发展的需求，符合教学内容构建的需 求，进行科学的融合。 6.科学：选取的素材内容具有科学性，总的指向是核心价值观的 国家层面、社会层面、公民层面。 7.方式：通过音乐、图片、文字材料、老师声音等方式融入课前 5 分钟。 【研究案例示范】 基于以上思考，时间上已经安排课前5 分钟开展学习疫情防控期 间的内容和精神。搭建一个让听课者容易甚至是喜欢进入课堂状态的 平台，以《故事里的中国》为主线，每天讲刚刚发生或正在发生的生 动的故事开展学习。在信息来源上比较慎重，选取可信度高的媒体， 每天关注媒体发布的必威体育精装版消息，第一时间详细阅读并选取适切学生发 展和课程实施要求得内容，并进行不同来源的比对，再选取科学的内 容进行整合。每节课提炼一个主题，这5 分钟不仅仅是选取疫情防控 发生的第一素材的简单重现，都精心提炼出一个有一定高度的具有概 括性和指向性的主体引领整节课的教学。在选材上选取符合学生发展 的需求，符合教学内容构建需求的素材进行科学的融合。关注选材的 科学性，总的指向是核心价值观的国家层面、社会层面、公民层面， 将这些层面的具体要求落地到疫情防控的真实内容中，通过这些真实 内容学习感受，从而提炼到价值观层面，从观点到生活实际，又从生 活实际到观点这样的理解途径，深入学生内心。以生动的方式开展， 线上教学有很大的优势，但也有劣势，比如学生利用线上学习时间开 溜玩游戏、比如学生只一味的听犹如看电影模式，那是别人的故事， 比如时间长久了对简单的教材阐述和习题讲解厌学了，比如部分老师 开课前不断的点名批评抹杀了学生听课的兴趣，这些都容易让疫情防 控期间线上学习没有真正发生在学生身上，至少要大打折扣影响学习 的效度，所以通过音乐、图片、文字材料、老师声音等多种生动的方 式融入课前5 分钟，通过平台搭建、科学选材、主题提炼、有效融合、 联价值观、生动展现，多路径探索疫情期间历史与社会课前5 分钟 核心价值观教育落地的实践与研究。 【研究过程记录】 主播第五日：先是选取了马三宝的小故事，还有各国对中国抗击 新冠肺炎的援助，插播一段美其名曰巜故事里的中国》，谈及山川异 域，风月同天；然后讲了生活与历史，选取了以往嘉峪关和山海关的 研学照片，渲染了这些气氛，开始干货文本的讲述圈划，中途抽查了 同学的书本笔记，课尾测一测。回头想想，又杂又乱，真的是被＂历 史与社会＂了。事实上，远程教育自教重于他教，我们一点一点的争 取让孩子们学习自教吧，鼓励他们预习，我想更有温度的懂得学生需 要学什么，希望在责任田里线上耕耘，不把