智慧教育典型案例:基于技术的项目式学习.pdf

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基于信息技术的项目式学习案例 宁波市北仑区小浃江学校 项目式学习是一种创造性地解决实际问题的学习方式,它关注育人和学习 功能,旨在全面促进人的发展,提升学生对阅读、科学、技术、数学、艺术等学 习兴趣,应对未来的挑战。 在信息化时代,利用信息技术、人工智能及丰富的学习资源,开展基于信 息技术的跨学科的、融合性的研究性项目学习是非常有必要的。 【一】项目式学习环境 小浃江学校于2017 年12 月建设了以信息技术、人工智能、创意编程、工程 设计等为核心的创意空间。 创意空间拥有3Done 打印系统,激光切割设备,乐高机器人,Irobotq 虚拟机 器人,arduino 创意编程套件,电子电路学习套件设备,金工与木工机械设备, 科学探究实验设备、3D 智慧教育厅等器材设施,符合 STEAM 教育要求,可实 施以探索,发现,创造,创新,共享为核心,多样化可选择的拓展性课程学习。 创意空间教学环境区域如下图: 创意空间金工及激光切割制作区域 创意空间项目学习区域 创意空间创意制区域 创意空间科学探究学习区域 创间空间机器人工程与3D建模学习区域 创意空间交流研讨与成果展示区域 创意空间3D智慧学习区域 1 创意空间现配备STEAM 教育专职教师5 名,其中高级教师1 人,区教坛新秀 3 人,硕士研究生学历1 名。这几位教师多次获得区、市级科技教育优秀辅导员, 带领学生多次在区级以上航空、航天、风筝艺术、机器人等竞赛中获奖,科技教 育经验丰富,能实施多项STEAM 教育项目。 【二】项目式学习课程 学校项目式学习课程的整体设计为:围绕“一个主题,两个中心,三类课程”, 即以智慧教育为主题,以科技创意空间与艺术创意中心为主阵地,开展知识拓展 类、体艺特长类、实践活动类三类项目课程。 创意空间实施的项目式学习课程体系 课程分类 课程说明 1.以航空,航天,航海,车辆模型、风筝的制作为基础,研究模型设计的材料 模型创 和模型基本结构设计和基本艺术设计知识,掌握加工设计的基本工具的使用, A 意制作 开展模型制作创意项目学习,形成有本校特色的创意模型课程体系。 课程 2.三维建模及3D 打印技术,研究三维空间建构、研究机械基础、基础力学、 基本结构、数学和艺术知识,训练空间想象能力,实践自主开发创造能力, 利用计算机网络平台进行简易的电子建模,打造3D 技术网络学习平台。 1.结合数学,科学,生物等学科知识,利用3D 打印技术和各种工具进行DIY 学科拓 制作,进行学科知识验证。 B 展课程 2.制作各类机械结构或具体实物,研究各种能量之间的相互转化;制作各种简 单电路,研究电能的定义和电能的转化等特性;制作研究机械运动,认识齿 轮传动,带动传动,液压传动,滑轮传动等机械传动;DIY 太阳能车,风力机 构等,研究新型清洁能源等。 1.Scratch 趣味编程,让编程就像搭积木一样简单有趣在不知不觉中提高孩子 的逻辑能力、想象力和创造力。 C 人工智 2.IROBOTQ 虚拟机器人,通过网络平台自主搭建虚拟机器人,自主规划场景, 能类课 自主编制程序,模拟各种环境下机器人的运动,带你进入生动有趣的科技殿 程 堂,玩转人工智能,释放你天马行空的想像,创造你的世界。 3.基于Arduino 实物机器人课程,配合Scratch 编程,实现Scratch 与Arduino 的

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