智慧教育典型案例：基于人工智能、大数据技术的温州市第八中学未来学校建设实践.pdf

精准教学与精准评价 ——温州八中数字智慧教学故事 掩映于温州老城中，毗邻闻名遐迩的五马街。近九个世纪斗转星移，温州第 八中学始终是一方挥洒汗水、激情和智慧的文明热土。学校专注于教育信息化基 础建设，融合共享各级各类平台资源，集成创新各类机制，跨越地理和时间限制， 在多年的努力下，已培育了一支教育教学理念先进、具有良好信息素养的教师队 伍，实践着从信息技术的广泛应用走向深度融合的每一步，力争以技术提升教育 能级，以数据驱动教育改革。 案例一：基于大数据的精准教学实践 温八中一直致力于作业研究，在2015 年提出了“以作业研究为基点提升学 生学习力”生态作业的项目。“生态作业”是以学生兴趣为前提、以学生需求为 基础、以学生学习力提升为目标的学习任务的设计，是一种任务学习，是基于 学情的生态，基于作业有效的生态、基于可持续的生态。在大数据环境下，学 生的学习行为过程考察和个性化发展均成为可能。生态作业的精准指导不再完 全指向结果，还要考量学习行为的过程等其它要素。怎样才能做到过程数据的 精准采集与分析，对学生的学习过程进行多元评价？通过采集学生在学习行为 过程中产生的各类信息，形成反映学习情况的数据源，随后利用各种数学建模 方法和大数据处理技术对数据源进行测量、分析与比较，并根据此结果对学生 的学习行为及其学习表现进行评估和干预，可以预测学生未来的学习表现趋 势，生态作业也可以为个别学生量身定制更为有效的干预方法和改进措施，以 保障学生的个性化发展。 他们利用智学网及大数据平台进行生态作业的个性化精准布置与设计，形 成个性化分析报告，成为生态作业精准指导的依据。 大数据首先数据的来源要全面，采集的方式要结合实际情况。温八中与科大 讯飞合作，利用智学网的平台，对于数据采集，可以网阅与手阅兼容，就网阅而 言，核心特色是随时随地移动阅卷，核心价值是分数公平的评价价值，手阅，就 是先批改，后扫描的模式，核心特色是保留批改痕迹，不改变老师原有的批改习 惯，针对作业练习实用性强，核心价值是学业辅导价值有依据了。利用平台数据 分析进行生态作业的精准任务诊断及反馈。 他们通过大数据分析，系统自动形成了错题集，形成精准教学提供资源的支 撑，促进学生的个性化发展。 每次练习或考试后，系统自动生成了错题集，每题显示正确答案和得分，系 统根据学生复习和练习情况自动标识为依据掌握或未掌握，从而实现学生对知识 点的精准把握，并同时推送相应的题目，加以落实。 有了学业数据的采集与深度分析作为基础，他们就可以全面提升生态作业在 备教改辅研管等主流教学场景下的精准应用，形成大数据精准教学资源系统。 生态作业的精准指导首先精准对待学生个体，他们可以结合学生的得分率和 老师教学目标，智能调整授 课顺序，重难点优先讲，就 单题目而言，可以结合学生 的作答情况，把握疑难点， 对学生的作答标注典型卷， 作为课上教学资源。 其次利用智学网的教 学资源库，无需再海量的试 题中进行人工筛选，系统自动匹配同类学校变式题，老师可以在课上随时推荐个 性化生态作业。 他们基于大数据的精准教学构建生态作业指导课的操作流程，形成生态作 业精准教学新样态。 大数据突破了传统教学环境的诸多制约，有利于推动教师在思维理念上接 受并认可精准教学，故利用大数据构建可供教师借鉴的精准教学模式，对推动 生态作业精准教学的发展、促进精准教学的应用具有重要意义。为此，构建了 基于大数据的生态作业精准指导的模式： 作业指导课需要学生课前整理，学生可以并自己的学号登录智学网分析存在 的问题进行整理，老师也是多次整理与分析，除了第一次作业指导课外还有可以 进行第二次的作业指导课（复习课），难点在于无法把握教学重难点，通过大数 据系统可以提供阶段性的班级知识点掌握情况，对比年级和班级得分率，结合老 师的教学经验，可以轻松聚焦共性问题，此外依托错题和变式题，在大考前可以 轻松的进行专项训练，通过大数据不仅仅是看出问题所在，还可以通过智学网资 源库大大增加了课堂的容量。 学校利用大数据精准教研，关注个体学习，联手打造个性化手册 对于学生辅导而言，老师往往凭借的个人经验以错题讲题的方式开展，课上 呢，会出现夹生饭和吃不饱的现象，课后出现无法兼顾的现象，现在智学网可以 提供可视化的知识点状态跟踪表，红色代表掌握较差，绿色代表掌握较好，老师 可