智慧教育典型案例：基于智慧课堂 聚焦精准教学.pdf

基于智慧课堂 聚焦精准教学 ——以小学数学《长方体和正方体的表面积》教学为例 一、问题的提出 在课堂教学中，老师会经常遇到一些教学瓶颈，如怎样准确把握学生的学习 起点（学习的难点、疑惑点、易错点等），如何即时有效地掌握学生的学习效果 （如正确率、错误率、速度），怎样提高学生的课堂学习参与度（特别是学困生 的课堂参与情况）传统课堂教学中，我们经常使用前测学习单、课中练习 纸等学习材料进行教学，但批改费时、统计数据慢、反馈不及时，不利于课堂教 学效率的提高，也不利于教师计时掌握每个学生的学习效果和学习需要。因此， 信息化、智慧化、数据化的课堂教学是老师迫切的教学需要，也是学生急需的学 习需要。 二、问题的探索 （一）学习使用“之江汇教育广场” 手机下载app “之江汇”，了解“之江汇”相关的教学功能，包括移动讲台、 教学资源、课前导学、课中检测等。 创建班级 分配学生学习账号和密码 家长手机按照之江汇学习app 课堂教学实践 组织学生学习使用移动终端 组织学生学习使用之江汇 （二）数据课堂的教学优化 在学习使用“之江汇教育广场”的基础上，充分利用相关教学功能，为课堂 教学服务。 教学对比 重构前 重构后 重构优势 提前一天布 课前通 提前了解全部学生的学情，收 置“学习前测” 过平台布置 集学生易错点、难点、疑惑点；平 作业纸，第二天 导学作业，查 台批改减轻批改工作量；有充足的 课前导学 早上收齐作业纸 看或批阅作 时间二次备课，整理学生的导学作 批改，了解学情。 业完成情况。 业，准备课前5 分钟的学习反馈， 调整教学设计。 课堂发放练 在线布 了解学生完成练习的速度和参 习纸，完成检测 置检测练习， 与度，关注学困生的学习进度，及 课中检测 练习。 移动平板完 时掌握学习效果（完成情况、正确 成练习。 率、错误率、高频错题等）。 课后布置练 在线布置 当晚掌握学生学习效果，查阅批 习作业纸，回家 课后练习作 改结果，根据数据分析结果进行二 课后练习 完成，第二天上 业，完成提 次备课，调整、优化接下去的教学 交。 交。 内容和过程。 课堂收集学生 用手机拍摄、 教师可以随走、随拍，随时记 的作业纸，准备 记录学生的 录学生的学习生成，不被展台设备 移动讲台 展台反馈。 第一生成素 限制位置。 材，进行投 屏。 （三）数据课堂的教学实践构 以小学数学《长方体和正方体的表面积》教学为例 1.教学内容分析 本节课是小学数学五年级下册《长方体和正方体》单元的学习内容，是学生 学习了长方体、正方体表面积和体积的计算之后，增加的一节拓展练习课。重点 以表面积的变化为主，在基本计算练习的基础上，对长方体、正方体的表面积进 行切分和增高的实际操作，引导学生观察和思考切分、增高前后表面积和体积的 变化，重点关注增加或减少的部分，即增加或减少的是哪几个面。 2.学生情况分析 通过“之江汇教育广场”课前导学的数据分析，可以发现，18.4% （7 人） 学生基本计算有错误，主要表现为列式错误、计算错误；68.4% （26 人）计算无 错误，但是知识整理缺乏方