智慧教育典型案例：借“之江汇”教育广场之长 把握学生突出表现.pdf

借“之江汇”教育广场之长 把握学生突出表现 —— “之江汇”教育广场互动课堂和学生点评案例浅析 摘要：本案例讲述了如何利用移动终端 “之江汇”教育广场互动课堂和学生点 评两个板块，及时评价和记录学生突出表现，分析学生课堂表现信息，从而及 时反馈到课堂教学和家校联系。并以个性化的评价有效规范小学科学课堂常规， 激发学生自我展现的积极性；以精细化的记录提高家校联系效率；以精准化的 分析关注每位学生的学习表现来支撑学生自主合作学习。 【案例背景】 作为一名中低段小学科学教师，同时教 6 个班以上科学是一种常态。这相 当于科学教师需要同时关注 240 多位学生的学习情况，在一个班每周只有两节 课的情况下，记住这么多学生名字都不是一件容易的事情，更何况还要记住这 么多学生上课纪律、上课发言、学习积极性等各方面的情况。这会让教师对出 现学习问题的学生后知后觉，错失教育和沟通的良机。如果能把学生每节课的 突出表现及时的记录下来，实时关注学生学习的过程，并及时与家长交流学生 学习问题，从而对课堂教学做出调整，那将会给学生的课堂学习带来不小的促 进作用。而“之江汇”教育广场作为一种助力教学的好媒介，正好能满足这满 足这方面的需求。 【实践举措】 “之江汇”教育广场中的互动课堂和学生点评相结合，可以有效记录储存 学生的课堂突出表现，并反馈到每位学生的账号，家长登录学生版 APP 便可及 时查看自己孩子的学习状况，时刻关注学生的学习情况。以下结合互动课堂下 的小学科学四年级上册第四单元第 1 课 《身体的结构》来阐述如何在教学中点 评并记录收集学生突出表现的过程和关于浮现在记录之上的教学思考。 开展互动课堂的前期准备： 1. 教育网wife 覆盖的功能室。 2. 学生在计算机老师指导下注册 “之江汇”教育广场账号，并有管理员统 一加入相应班级。 3. 结合互动课堂的评价功能进行备课。 一、巧用互动课堂 学生有闻必录 （一）小组评分 “之江汇”教育广场互动课堂中的小组评 分，它就像是平时科学课写在黑板上，方便老 师评价学生小组表现的小组序号。 在移动端和 PC 端都可以进行评价，当移动端选中时，PC 端的小组评分会 自动放大，立刻吸引学生的注意力，移动端退出时它就会缩小到左上角，学生 可以时刻查看小组评分情况，同时也不会遮挡PPT 内容。 小组评分在本次教学中主要记录学生常规方面的表现。 1.在铃声响起时给予纪律良好的小组，完成课前准备的小组加分； 2.在实验过程给予实验纪律良好、团队合作默契的小组加分，反之则扣分； 3.实验结束时材料及时整理，纪律良好的小组加分。 4.在汇报学习成果时的，对于认真倾听思考的小组加分，反之则扣分； 整个课堂下来，学生呈现出来的学习状态和纪律都非常好，每次教师点开 小组评分，学生们看到醒目的 11 朵小花，马上注意到自己的行为是否得当，这 比以往教师“低调”的在黑板上打“☆”，更能引起学生的注意，达到更好的 评价效果。 （二）光荣榜 “之江汇”教育广场互动课堂中的光荣榜，它不仅可以记录小组评分，同 时也能记录学生个体的突出表现。结合互动课堂中的随机点名、小组内随机点 名等功能，使用起来方便、有趣，能很好的提高学生上课时的注意力。 1.全班随机点名和评价 随机点名往往会用在提出一些不会太难或者是对学生掌握要求比较高的问 题。随机点名能很好的吸引全班同学的注意，大大提高学生们的注意力。此时 点到后进生，并且回答正确，说明我们的学生大部分都对概念掌握的不错，如 果回答不正确，可以再随机一位同学，在全班注意力都集中的情况下，正好借 此巩固相应的知识概念。 教学提问 1：我们在三年级的时候认识了许多动物，比如说蚂蚁（出示蚂 蚁图片）回想下它有哪些身体结构？ 这是教学引入时的一个知识回顾问题，是一个指向性很明确，考察的是学 生们的旧知，对于学生而言难度不是很大的问题。 教学提问2： （体验2 分钟的活动后）说说你体验后的感受。 这个环节旨在让学生说一说自己的感受，通过随机点名的方式，让每位孩 子都有机会，这是关注学生整体发展的措施。 全班随机点名和评价过程非常简单，我们只需在移动端选择