鼎峰幼儿园2013年度保教质量评估发言稿.pdfVIP

科学保教，走专业化发展 鼎峰 园长：谢向群 随着 现代化进程的快速推进，无论是社会需要，还是 生命价值 的需要，都 了对教育的更高期待。 作为学校教育的第一环，肩负着 为幼儿后继学习和 发展奠定良好素质基础的艰巨任务，明确了办园目标后， 我园努力从认识幼儿学习与发展的基本规律与特点入手，探索科学保教 。 接下来，我将从以下三个方面来回顾与总结 在 “探索科学保教，走专业 化发展道 所做的工作。 （一）转变教育理念，探索科学保教 1、尊重个性。 每个生命都是一个 。人也像大自然的其它物种一样，形态各异，千差万 别，只有尊重孩子的 差异，给予他们身心 发展的时间与空间，才能更好 地促进孩子的自然生命健康成长。 （1） 在环境布置上， 本着 “以幼儿为本”的基本原则，从孩子的 特 点出发，探索了高度能适合孩子、作品能出自孩子、内容能影响孩子的形式能凸 显特色的园本环境：儿童化，自然化、园本化。 （2） 在区角设置上，也尽可能考虑给孩子提供 度较大的自主学习空间， 没有过多的区角规则限制幼儿的 行为，任孩子们天马行空的玩。事实证明， 孩子在区域里的一切活动，都能不同程度地促进幼儿发展。 的区域记录表里 清晰的记录了幼儿人际交往的合作与 、学习活动的发展与进步。 （3） 在课程实施上，给孩子提供充分表现与表达的机会。 的课堂严格甄 选教学内容，注重以 为活动的基本形式。关注孩子参与的广度与深度，鼓励 孩子积极思考、个性表达，以多元的评价认同孩子的观点，帮助孩子树立自信。 （4） 在活动设计上，给每个孩子提供一个展示的平台。有了平台，每个孩 子都是主人，都会成为焦点，都会尽力做最优秀的自己。两年来， 开 展 过的活动有：个性服装秀、搞怪万圣节、浓情感恩节、狂欢圣诞节、梦想风筝节、 “六一”节等活动。特别是一年一度的 “六一”文艺汇演，始终坚持 “人人 都参与，个个有特长” 的 编排原则，在训练的过程中，尊重幼儿发展的个 体差异，注重过程评价，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，让每 一个孩子都不同程度的获得成就感。 2 、开发潜能。 每个孩子都是天生的发明家，艺术家。如何去呵护这种天赋，并让这种天赋 持续得到发展，这是 全部的教育价值所在。但是，当下教育受传统教育影 响太深刻，有太多的量化标准在左右着全社会人的教育价值观，特别是一些虚荣 心日益膨胀的家长更是在 “不要让孩子输在起跑线上”的鼓动下，将孩子卷入激 烈的竞争中，严重破坏了孩子的认知规律， 了孩子的想象力、创造力。久而 久之，孩子在各种负担的重压下，只能是 渐失，能力渐弱，更无 可言。 基于此， 从转变家长教育观念，改变传统教学模式，构建科学的评价体系等 方面做了一些尝试与探索： （1） 以家长学校、家园共育宣传栏、校讯通等平台，与家长一道学习新的 教育理念，让家长明白：每个孩子都是独立的生命 ，都有其独特的生命特质，他 们的发展遵循一定的规律，且有阶段性，任何 “揠苗助长”式的外力干预，不但 不能促进孩子的发展，相反还会引起孩子的不适或抵触，