高一物理教案2.3 欧姆定律.pdfVIP

2.3 欧姆定律 高中物理课堂教学教案 2.3 欧姆定律 年 月 日 课题 §2.3 欧姆定律课型新授课（ 1 课时） 教 学 目 标 （一）知识与技能 1 、知道什么是电阻及电阻的单位。 2 、. 理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题。 3 、知道导体的伏安特性，知 道什么是线性元件和非线性元件。 （二）过程与方法 1 、通过演示实验探究电 流大小的决定因素，培养学生的实验观察能力。 2 、运用数学图象法处理物理 问题，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力。 （三）情感、态度与价值观通 过介绍欧姆的研究过程和“欧姆定律”的建立，激发学生的创新意识，培养学生 在逆境中战胜困难的坚强性格。教学重点、难点重点欧姆定律的内容、表达 式、适用条件及利用欧姆定律分析、解决实际问题。难点伏安特性曲线的物理 意义。教学方法探究、讲授、讨论、练习教 学手段 电源、电压表、电 流表、滑动变阻器、电键、导 a 、b （参考教材图2.3-1）、晶体二极管、投影 片、多媒体辅助教学设备 教学活动 （一）引入新课同学们在初中 已经学过了欧姆定律的一些基础知识，今天我们要在初中学习的基础上，进一 步学习欧姆定律的有关知识。 （二）进行新课 1 、欧姆定律教师：既然在导 的两端加上电压，导体中才有电流，那么，导体中的电流跟导体两端的电压有 什么关系呢？下面我们通过实验来探究这个问题。演示实验：投影教材图2.3-1 （如图所示） 教师：请一位同学简述如何利用如图所示的实验电路来研究导 a 中的电 流跟导体两端的电压的关系? 学生：合上电键s，改变滑动变阻器上滑片p 的位 置，使导体两端的电压分别为0 、2.0 v 、4.0 v 、6.0 v 、8.0 v，记下不同电压下 电流表的读数，然后通过分析实验数据，得出导体中的电流跟导体两端电压的 关系。教师：选出学生代表，到讲台上读取实验数据。将得到的实验数据填写 在表格中。换用另一导 b ，重复实验。［投影］实验数据如下 u/v 0 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 i/a 导 a i/a 导 b 教师：同学们如何分析在这次实验中得到的数据？学生：用图象法。在直 角坐标系中，用纵轴表示电压u ，用横轴表示电流i ，根据实验数据在坐标纸上 描出相应的点。根据这些点是否在一条直线上，来研究导体中的电流跟它两端 的电压的关系。教师：请一位同学上黑板作u-i 图线。其他学生在练习本上作。 学生：作图，如图所示。 教师：这种描点作图的方法，是处理实验数据的一种基本方法，同学们一 定要掌握。分析图象，我们可以得到哪些信息？学生：对于同一导体，u-i图象 是过原点的直线，电压和电流的比值等于一个常数。这个比值可以写成： r=对于不同的导体，这个比值不同，说明这个比值只与导体自身的性质有 关。这个比值反映了导体的属性。师生互动，得出电阻的概念：电压和电流的 比值r=，反映了导体对电流的阻碍作用，叫做导体的电阻。教师：将上式变形 得 i=上式表明：i是u和r的函数，即导体中的电流跟导体两端的电压成正 比，跟导体的电阻成反比，这就是我们初中学过的欧姆定律。教师：介绍德国 物理学家欧姆和欧姆定律的建立，从而对学生进行思想品德教育。讨论：根据 欧姆定律i=得r=，有人说导体的电阻r跟加在导体两端的电压u成正比，跟导 体中的电流i成反比，这种说法对吗？为什么？学生：这种说法不对，因为电 阻是导体本身的一种特性，所以导体的电阻与导体两端的电压及导体中的电流 没有关系。教师：电阻的单位有哪些？学生：在国际单位制中，电阻的单位是 欧姆，简称欧，符号是ω。常用的电阻单位还有千欧（kω）和兆欧（mω）：