智慧教育典型案例：建网络拓展课程，促农村小学教学方式的变革.pdf

建网络拓展课程，促农村小学教学方式的变革 ——以《二年级数学拓展课堂》建设为例 一、背景与起因 随着教育信息化的发展，“互联网+”教育的形式不断深化，与教学过程深度 融合，改变了当下教师的教学方式，也影响了学生当前落后低效的学习方式。现 下网络教学正成为时代的新宠，各类平台层出不穷。面对这种情况，许多农村的 家长和学生在都很迷茫、很烦恼。虽然家长们都是望子成龙，望女成凤，但是去 县城里辅导机构路程遥远，费用也颇高。网上的一对一辅导一年几万的价格更是 让家庭难以承受，而便宜的网络培训只有视频，没有作业、互动，缺乏交流。临 海市杜桥镇市场小学的金烈华老师根据调查访问学生和家长后发现，他们都迫切 希望能有稳定、有计划、有指导互动、免费的课程可以供学生学习。金烈华老师 在2018、2019 连续两年获得浙江省精品空间，尤其是2019 年开设了同步课程《小 学六年级数学拓展课堂》获得了一定的好评。也因此，他在2019 年秋开设了同 步课程《小学二年级数学拓展课堂》，以此为载体，开展线上、线下互促互补的 教学模式，取得可喜的成绩。 二、措施与做法 1、根据实际，精心设计课程的主题和内容。 基于自己创建的主题空间“神奇的数学”及他对学生的调查，87%以上的学 生喜欢学习拓展性知识。加上他接任二年级两个班的数学，二年级的课本知识相 信对现在的孩子来说是远远无法满足需要的。因此他确定了《小学二年级数学拓 展课堂》这一同步课程，目录与人教版二年级数学的教学内容同步，是对小学二 年级数学知识进行的重组、拓展、延伸，通过在线教学，方便学生学习和家长辅 导。这一课程注重与现实生活的联系，注重解决问题的过程，培养学生逻辑思维 能力和学生自己动手完成他们感兴趣的和他们生活相关的项目，激发学习兴趣和 主动探究能力。在内容的选择上，既有课本知识的拓展和提高，如加减法的巧算、 有趣的乘法、有趣的除法、巧妙搭配、乘除法的巧算、奇妙的余数、你是小侦探 等，更有一些趣味性、操作性较强的课时，如一笔画、巧数图形、重叠问题、图 形的分割、快乐的数学、排队学问大、有趣的火柴棒等，这样交叉安排，能极大 调动学生的学习积极性。 2、规范合理地制作封面、安排教学进程。 金老师严格按照文件要求制作课程封面，他所用的是“图怪兽”这款网络在 线图片制作神器，网站里面有许多现成的字体效果和边框线条，一次制作，随时 打开修改。在封面设计上，他在左上角放置了醒目的之江汇的图标，封面内还有 教师信息与个人形象，配图美观大方，标题文字醒目，具有一定的宣传性。在课 时安排上，金老师将20 个课时安排成二年级上、下两册两个章节，各占10 个课 时，根据教材的教学进度安排拓展的内容，除了针对性外，授课内容的选取还讲 究知识性、生活性、趣味性和挑战性，有利于学生的思维发展。每学期的 10 个 课时，每两周一次，学生学习无压力，教师教学设计更是精益求精。 3、发挥技术优势，用心制作课件和微课。 在片头的选取上，金老师下了一番功夫，时间控制在6 秒钟之内，而且有悦 耳的音乐和吸引眼球的特效，整个课件保持一致的风格，不会使学生产生排斥感。 每一节课的设计都由问题的提出、问题的探究、问题的总结、尝试应用、课后作 业几个环节组成，如果上一讲作业情况不理想，那他还会在课前加上作业讲解的 环节。课件动静结合，有设置好的播放效果，也有讲解时的现场批注，在批注上 他将PPT 和之江汇的互动结合起来，在PPT 上可以直接标注，非常方便，当中重 要的内容他都会用红色字体标注，一目了然。 在录制微课时，金老师把每一讲的时间控制在15 分钟以内，用KK 录像机进 行录制，画面清晰，声音清楚洪亮，没有杂音。金老师的录制往往一气呵成，没 有剪接，所以有时候因为讲课卡顿或者外来因素干扰要重复录制好多遍。记得开 始的几节课，金老师还在最后露了下脸，这也是文件里要求的。 4、广开门路，吸收学生，认真指导学生开展学习。 由于2019 年10 月初金老师就在之江汇教育广场里开了《小学二年级数学拓 展课堂》这一同步课程，因此报名的人数还是蛮多的，到目前报名参加学习的网 络学员达到976 人，也招满了200 个互联网学生，所以说早起的鸟儿有虫吃是很 有道理的。当然在前期，金老师也曾担心过招不足学生数量，常常利用微信朋友 圈、课程QQ 群、钉钉群等途径进行宣传。当然，课程的质量和上线的准时性也 是金老师这门课程报名人数较多的原因之一，每一节课，金老师都是