一年科学 教案 下册2022.3.docxVIP

20212022 学年度第二学期学校 班级科目 教师永安中心小学校 一年级科学  学科 科学 年级 一年 课题 二单元空气第一课哪里 有空气 三维目标 知识与技能 通过捉空气活动，知道我们周围到处都有空气。 过程与方法 通过用多种方法感知空气的存在，发展求异思维。通过交流， 能认同他人合理的观点，体验分享的快乐。 情感态度与价值观 通过实验，知道一些物体中也有空气，初步建立用事实证明观 点的意识，提升认真细致观察的科学态度。 教学重点 本课的重难点均为：用多种方法感知空气的存在，发展求异思维，体验分享的快乐。 教学难点 本课的重难点均为：用多种方法感知空气的存在，发展求异思维，体验分享的快乐。 教学方法 讲授法、探究法、观察法。 学习方法 学生则采用小组探究法，积极主动的获取新知。 预习要求 知道我们周围到处都有空气。 教学准备 1、实验器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉签、牙签、羽毛、托盘、尺、 瓶子、粉笔、辣椒。2、教学用具：板书、板画贴、奖励贴、投影仪。 第1课时 教学流程 主要知识呈现教师教学行为学生学习活动 导入新课 探究新知 活动一：尝试感觉空气存在的办法 1.活动：把空气捉到袋子里。 *教师出示塑料袋，提出任务，要求学生快速完成举起袋子。提示学生捉到空 气后旋转袋口防止空气漏出。 2.交流：捉空气的具体地点。 *选择不同位置的学生来交流。 3.小结：我们周围到处有空气。 *根据学生回答出示板书。 尝试：用不同的方法感觉袋子中的空气。 *先请一位学生交流，明确任务：感觉到袋子中的空气。 交流并演示：感觉空气存在的方法。 *请学生到讲台前演示。将交流的方法用板画贴在黑板上，并写上学生的学号。 小结：借助物体用不同感官感觉空气存在的办法。 *引导学生观察各种办法进行归纳：用眼睛、耳朵、皮肤感知。 反思：自己原先想到了几种方法，通过交流又知道了什么方法，新方法是如 何知道的。 *让学生数数黑板上贴着的办法。用手势表示自己原先想到的办法数。请一位 学生交流自己原先的办法，全班学生指出这位学生现在知道的办法的分享者学号。 课堂总结 活动二：探究一些物体中是否有空气 观察物体并预想：这些物体中是否有空气。 *出示尺、瓶子、辣椒、粉笔。让学生填写记录单预测栏，并交流预想的理由。 根据学生交流移动板画。 设计：证明自己观点的实验方案。 *引导学生使用操作方便，便于大家同时观察的方法，即放到水里看气泡。 实验：观察物体中是否有空气。 *指导学生：为了分辨什么物品中有空气，必须一个实验完成后填好记录单实 验栏，再做下一个。要求：小组成员分工合作、实验后清理桌面坐端正。 交流：实验结果。 *当学生出现争议时，强调用事实证明自己的观点，让学生到讲台前演示实验。 小结：一些物体里也有空气。 *请学生交流实验后的发现。如：有些物体中空气，有的物体中没有空气；有 空气的物体上都有孔；有的物体从表面上看好像没空气，其实也有空气藏匿其中。 板 书 设 计 第一课哪里有空气 空气在哪里 我们周围到处有空气 教 学 反 思 教 案 学科 科学 年级一年课题第2课认识空气 三维目标 知识与技能 能通过多种角度来认识问题，能用多种感官和方法证明空气 的存在。 过程与方法 建立气体的初步概念，认识空气是没有颜色、没有气味、没 有味道、透明的气体。 情感态度与价值观 激发学生科学探究的兴趣，培养学生的观察能力，实验能力、 分析综合的逻辑能力，增强学生的创新精神，渗透环保意识。 教学重点 能够用多种感官和方法感知空气的存在，对实验结果进行分析得出结论，认识空气 的基本物理性质。 教学难点 能够用多种感官和方法感知空气的存在，对实验结果进行分析得出结论，认识空气 的基本物理性质。 教学方法 讲授法、探究法、观察法。 学习方法 学生则采用小组探究法，积极主动的获取新知。 预习要求 建立气体的初步概念。 教学准备 杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气 筒、注射器等。 第1课时 教学流程 主要知识呈现教师教学行为 学生学习活动 导入新课 一、激趣导入 教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯，玻璃杯四周用纸围起来。 师：同学们，大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么？ 学生自由发言。 师：今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西，你们能猜出里面放的是什么 吗？ 学生自由发言，师否定。 ［预设：一年级的学生对玻璃杯里面的东西通常认为应该是看得见、摸得着的 物体。］ 师：同学们，既然大家都没猜对，那就向前面来“偷偷”地看一下，然后告诉 大家？ 让儿名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体。 生：“空气”。 探究新知［预设：在生活中，学生对空气己有初步的了解，对空气的重要性或多或少也 有一些认识，所以会有个别学生会说出答案。］教师缓缓去掉玻璃杯外面