新课标人教版_一年上教学设计《认识钟表》.docx

第七单元 认识钟表南坪小学 王海燕 单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识如--二年级的时、分、秒，三年胡学习的 24 时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。 第一课时 教案目标： 1．学生初步认识钟面，结合生活实际，学会看钟表上的整 时，初步建立时间观念。 2．学生经历看一看、拨一拨、说一说等活动，培养的观察 能力和思维能力,积极参与探究的学习。 3． 学生能积极参与数学学习活动，养成遵守时、珍惜时间的良好生活习惯。初步体会到生活中处处有数学。 教案准备 ：多媒体课件，一个活动钟面，４个固定时刻钟面、钟表学具。 教案重点：认识钟面构成，正确读写钟面上所指的整时。教案难点：掌握认读整时的方法。 教案过程： 一、导入 1、猜一猜：下面请大家听音乐，仔细听听你听到了什么声音？（播放音乐：在钟表店里）师：这是钟表走动时发出的声音。 2、导入：同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？ （课件：车站商场等建筑物上，家中的，手腕上的） 钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟 表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、挂式电子表、手表 1 / 6 PAGE PAGE 2 / 6 中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。） 这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识 钟表。（板书齐读课题。） 二、探究新知。 联系生活，感知钟表面结构。 拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？ 【课件演示】学生汇报：（ 1）仔细观察两根指针：哪根是分针、时针，对比有什么不同。（2）有 12 个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。 刚才认识了钟面，指着自己的钟表学具和同桌说说：哪 根是分针，哪根是时针？有什么区别？ 把钟表学具迅速放到书桌最前面坐好。 板贴 7 时钟面，考考你们：这根指针是什么针,为什么? 另外这根指针呢？（板书：分针、时针） 小结：一般来说，钟面上有 12 个数字，有两根指针，对比起来其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。 认识整时，找出规律。 导入：刚才同学们认识了钟面，那钟面上所表示的时刻应该怎样认呢？ （1）出主题图：图中有谁在做什么？ 天都大亮了，有一位小懒虫小丽还不愿起床呢。想知道现在是几时吗。请观察钟面分针指向几，时针指向几？谁能说说分 针、时针各指向几？师说明：分针指向 12，时针指 7 就是 7 时。谁能像老师这样说。 师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。 板书 7 时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以 ,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。 导入：小丽是个爱学习的孩子，她马上起床抓紧时间去学校，这时她已经坐在教室里上课了。请看这个钟面（ 8 时钟面）：分针指向几，时针又指向几。是几时了？你怎么知道的？ （板书：８时） 经过一天的学习，终于下午放学了，你知道小丽是几时放 学的吗？（3 时钟面），你是怎么知道的？（板书：３时） 是啊，放学后小丽回到家先认真地完成作业 ,此时她喜欢的动画片开始播放了。请看这是几时呢？（ 6 时钟面）你是怎么看出来的？（板书：６时） 请观察这些时刻的分针、时针，你发现了它们有什么相同的地方？（分针都指向１２）有什么不同的地方？（时针指８ 就是８时，指３就是３时，指６就是６时） 你发现规律了吗？ 小结：分针指向 12，时针指向几就是几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。 指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。3、用电子表表示法来表示整时 表示整时的时刻还可以这样来书写：是 8 时，先写 8，再写两个点，后面再写两个 0。这种表示法在电子表中常见，叫做电子表表示法。 谁来说说 3 时、6 时该怎样用