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魅力“双减”，促教育健康发展 一、多媒体课堂运用重视教学效果 对于任教低年级的老师，要多注重课堂教育的效果，达 到让学生将课堂知识“嚼烂”起到高质量效果。因此，根据 新课程要求使用多媒体教学。 使用多媒体是为了提高学生兴趣，调动学生积极性。有 些教师在制作课件时，不是重知识的讲解而是重如何使课件 精美。整个课堂十分热闹，大大提高了学生学习的兴趣。二 年级的他们好动，专注力不够集中，我在关于9的乘法口诀 复习中，采用多媒体课件先展示小熊闯关进城堡图面，需闯 关2次才能进入城堡。第一关；过河。小熊进入河流图案, 弹出问题让学生找到2*9、4X9, 9X1, 3X9的积，答案 动画，音乐结合。闯关成功回到闯关图面小熊并在第一关位 置带上皇冠。第二关：过桥。小熊在桥面上显示6* ()二54, 9X () =27, O X8=72,成功后再回到第一张闯关页面， 小熊跑到第二个关卡，同时也带上皇冠。还是在第一张闯关 页面小熊步入城堡位置进入城堡，城堡进入后，弹出鼓励学 生话，恭喜你，进入城堡，你是最棒的！这样，恰到好处的 字眼，画面可以吸引他们注意力，同时达到教学目的，有时 候我们其失败的原因在制作课件时，忽略心理学中的有意注 意与无意注意，在课件中过度采用与教学内容无直接关系的 图像、音乐、动画等，使学生把更多的无意注意放在精彩的 画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含 的内容，所以效果适得其反。对于低年级阶段动画，音乐更 加吸引他们，但是我们还是要适量，简单，易懂，达到课堂 效果。因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知 规律适当选用多媒体效果。紧抓教学的主题，不能本末倒置, 喧宾夺主。 二、当堂练习形式达到教学目的 根据《关于加强义务学校考试管理的通知》。小学一二 年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末 考试。要合理作用考试结果学校期中、期末考试实行等级评 价。严格执行考试管理规定，不得违规组织考试。考试结果 不排名，不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试 结果给学生调整分班、排座位“贴标签”。 目前，作业布置以练习册代替正式作业现象很普遍，与 此同时还存在着“不重视”，语文学科不重视对课文的思考 练习；数学学科不重视课本上的当堂练习。那现在，为符合 “双减”又不忽视教学效率，我在数学课堂中有着一些改变。 课堂练习本可以让学生将一张纸划分两个区域。四分之 三为答题区，四分之一为演草区。这样做既有利于培养学生 在考试时充分利用演草纸的习惯，也有利于让学生借助演草 纸进行快速检查。正式作业本可以设置检查栏。学生做完作 业后，让学生自己先进行检查。将有把握一定对的和不能判 断正误的题进行标注。这样做有助于帮助学生养成检查作业 的习惯，同时，如果他认为一定对的题结果错了，会非常关 注，这样也有利于纠正。 三、课后延时服务有效率 课后“5口2”延时服务，针对此，我校每周都有几节课 后延时开展兴趣小组，每个班学生可自主选择自己的兴趣爱 好，激发学生的学习动力，有利于培养学生的兴趣特长。另 外，课后延时辅导布置完作业后，做完同学老师检查，若全 对，可借后面图书角书阅览。错的作业采用逐一面批的方式, 若等待人数较多，可错峰。比如，二年级书写速度较慢，我 会同时布置三道同类题，一部分学生在做完第一题时，就可 以接受检查，当其余同学看到检查人数较多时（排有3到5 人时），可继续做第二题，做完后再接受检查；若人还较多， 还可以继续做完第3题，最后一并检查。这种错峰检查避免 了学生长时间的排队等待和老师过度集中的高强度面批，能 够使老师和学生都感到适宜。 还可根据本班实际情况，课后服务因人而异差异性题目 辅导。布置作业后，可以将教室划分为“完全独立完成”“几 人合作讨论完成”“需要老师手把手指导”等多个学习角， 让学生根据自己的情况，选择不同的区域来完成作业。这一 做法，考虑了学生的差异，大家各得其所。 课后延时服务在校时间加长，可以有利于老师更多的辅 导学生不足的地方，减轻家长教育压力，学生回家也轻松, 没有负担。更多的是促进学生的身心健康发展，兴趣辅导符 合素质教育，从而让学生的快乐成长。“双减”的政策下, 也不要忘于学生的心理教育，帮助他们解决成长中遇到的烦 恼，用耐心和爱心，让他们增强自信，共同进步。