小学美术综合.探索领域作业设计.docx

参赛学科： 美术 参赛学段： 湘美版四年级上册 综合·探索领域作业设计 参赛人员： 参赛地区： 1 1 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 根本信息 美术 四年级 第一学期 湘美版 综合·探索领域 单 元 组 织方式 ? 自 然 单 元 ? 重 组 单 元 序号 课时名称 对应教材内容 1 综合·探索领域》第一课时 《综合·探索领域》 ——祖国在我心中 课时信息 2 综合·探索领域》第二课时 《综合·探索领域》 ——时间告诉我 3 综合·探索领域》课时 《综合·探索领域》 ——可爱的班集体 4 综合·探索领域》第四课时 《综合·探索领域》 ——一模不一样 二、单元分析 〔一〕课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准〔20xx 年版〕》中属于“综合·探索〞 学习领域的内容。课标要求学生认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科 技之间的关系，进行探究性综合性学习活动，学会融会贯穿的方法，增强解决问题的能 力。 〔二〕教材分析 1《祖国在我心中》 祖国是每一位中华儿女的家，养育着每位中华儿女，本课以“祖国在我心中〞为 题，渗透了强烈的爱国主义情感，被安排在国庆节之前教授。升国旗仪式是进行爱国 主义教育和集体主义教育的重要手段，对于四年级学生来说，升国旗仪式已经非常熟 悉，这是他们亲身体验、感受过的事情。本课的学习活动一是画出奏国歌、升国旗时 的场景，属于“造型·表现〞的学习范畴。黑板报是种群众性的宣传工具，学生能从 中获取知识信息，让学生参与到设计中来，培养学生设计能力的同时，也能增强学生 的主人翁意识。围绕着爱祖国这一主题，学习活动二是为班级黑板报设计国庆专刊效 2 2 果图，属于“设计应用〞的学习范畴。 2《时间告诉我》 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是 一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切 的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养 学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 3《可爱的班集体》 《可爱的班集体》是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“造型表现〞 学习领域。本课的学习活动一是每个同学们尝试制作自己的拓印头像作品，然后将各 自的头像印到同一张底纸上，组成全班师生的版画“大合照〞。教材中呈现了班集体 合作及导入语，全班师生的版画“大合照〞纸版画的制作步骤图介绍拓印的文字，及 攻克难点的文字等。教材通过学生以个体创造+集体合作的学习方式学习头像版画大 合照制作，以拓印头像版画的形式关注班集体成员，引导学生感悟班集体的温暖与欢 乐，开展同学之间、师生之间的深厚情谊。学习活动二以掌握制作装饰物、美化环境、 装点生活的知识与技能为主，体验分工合作美化自己班级教室的乐趣。因此，可爱的 班集体学生的学习活动采取纸版画制作集体像和美化教室两种典型的活动方式，使学 生从中领悟班集体可爱的深刻含意 。 4《一模不一样》 在我们的生活中，处处都有特异的存在：宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼 的跃动，草地上的花朵……特异在设计中有着很重要的位置，它能够打破沉闷的规律， 产生视觉冲击从而实现设计的目的。本课设置的两个活动分别涉及不同的学习领域， 呈并列关系。学习活动一内容的设置是探究特异构成的组成要素和变化规律，侧重整 个画面的节奏感和形式美感，属于“设计·应用〞领域； 学习活动二是绘画生活中有特异现象的场景也是描绘集体场景中的一个变式，重 在绘画属于“造型·表现〞学习领域。 〔三〕学情分析 四年级学生，大局部学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大 胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心 理品质。但还有一局部学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地 提高。在运用美术知识解决问题的能力方面还需要老师进一步引导。 3 3 三、单元学习目标与单元作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 了解美术各学习领域的联 通过这样的学习，学 系，以及美术学科与其他学科 生增强发现各种知识和技 1 的联系，逐步学会以议题为中 心、将美术学科与其他学科融 能之间互相交叉和联系的 能力以及运用多种知识和 了解 会贯穿的方法，增强综合解决 技能综合解决问题的能 问题的能力。 力。 认识美术与自然、美术与 逐 步 认 识 美 术 与 自 生活、美术与文化、美术与科 然、美术与生活、美术与 2 技之间的关系，进行探究性、 文化、美术与科技之间的 理解 综合性的美术活动，并以各种 关系。 形式发表学习成果。 开阔视野，拓展想象的空 学生能够开阔视野， 间，激发探索未知领域的欲 拓展想象的空间，激发探 3 望，体验探究的愉悦与成功 感。 索未知领域的欲望，在学 习的全过程中体验