实验小学开展劳动教育说明.docxVIP

实验小学开展劳动教育说明 “要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、 尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳 动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性 劳动。”本次课程实践作业是学生思政教育课堂的深化和延 伸，让同学们用当下最习以为常的手机微拍，去观察、记录、 体会和思考，身边的父母、亲朋好友以及一个个素不相识， 各行各业的普通劳动者的日常艰苦劳动、辛勤劳动、诚实劳 动“瞬间”，用定格的照片去见证、感召和推动正能量。同 时，也帮助大家端正劳动态度、增强劳动情感、增长劳动知 识。劳动教育是学校教育筑牢立德树人根本任务的重要基石。 实验小学秉承“生活即教育，劳动促成长”的育人理念，指 导学生学习、劳动两不误，通过完善优化劳动教育内容，挖 掘生活中的劳动教育素材，创新劳动教育在课堂的教学方式, 健全完善劳动素养的学习评价，在孩子们的心田播种热爱劳 动的种子，感受美好生活需要劳动来创造，从而提高学生的 劳动实践能力、理性思考能力，进而培养学生乐于奉献、敢 于担当的社会责任感。 一、挖掘生活中的劳动教育内容 劳动教育的主要内容包括：劳动创造幸福的教育、尊重 劳动者的教育、珍惜劳动成果及勤俭节约的教育，以及劳动 技能与劳动习惯的培养等等。同时，到了高年级也会鼓励学 生关注生活、奉献社会、遵守规则、积极参加社会公益劳动， 在授课过程中，老师们不放弃任何一个可以培养学生劳动观 念、激发劳动意识、锻炼劳动能力的机会。一年级的“学做 家务活”内容，让学生记录自己的劳动情况，在老师、同学 与家长的鼓励下，坚持不懈地努力下去，养成好的劳动习惯; 二年级“试种一粒子”内容，不仅让孩子们感叹生命的神奇， 更是亲自动手，学习种植的方法，解决劳动过程中出现的难 题；三年级的“爱父母在行动”内容，引导孩子们在学习古 代和现代孝心少年故事的基础上，用实际行动践行“会做的 事情经常做，不会的事情学着做“；在四年级“让生活多一 些绿色”一课，学生们不仅主动走进生活垃圾处理中心，了 解垃圾分类的知识，还主动承担起家里设置分类垃圾桶、做 好小小监督员的工作，更有越来越多的孩子加入到植树的行 列中，实实在在地为“生活增加一些绿色”。在老师们的指 导下，无论是家务劳动、还是传统文化中的手工制作、以及 勤俭节约的良好家风、传统节日的包饺子、做月饼，都成为 孩子们加深劳动观念、学习劳动技能的舞台。 二、创新劳动教育的教学方式 劳动教育的落实关键在于教师在教学中的引导，这首先 来自于教师进行观念的转变。实验小学的老师们主动创新教 学方式，如针对学生在劳动及节约等方面的表现，教师设计 辨析题和生活情境中让学生辨析人物行为、解决困惑的行为 辨析；对学生进行劳动教育时不仅采用说理的方式，而且进 行具体操作指导的学习方法。又如“垃圾分类、从我做起” 为主题，用感性、直观的方式讲清楚“人人都要劳动”的道 理主题探究法；借助社会热点，通过小组讨论释疑解惑，启 发学生在思辨中得出劳动实现人生价值、劳动创造美好生活 的深刻体会。 我们设计的劳动教育专题，大多秉承的是“课堂学习技 能一一课下劳动体验一一课上分享劳动成果（图片、视频）” 的模式，这种做法给了学生更多的实践空间。也有的教师把 实践领进课堂，通过居家学习基本技能，在课堂上开展技能 竞赛，比比谁做的更好，再把课堂上的劳动成果带回去与家 人一起分享，同样也可以促进孩子们的参与热情，以及与家 人分享的劳动快乐。春节期间，越来越多的孩子能能跟家人 一起准备年夜坂，一起包饺子，这些都得益于思政课堂上的 劳动教育。 随着更多的劳动项目有了亲自实践的机会，再也不是以 前的纸上谈兵，老师们力求在课堂教学中避免枯燥说教和生 搬硬套，避免学生单纯的模仿重复，通过积极的合作探究、 直观演示等教学手段，激发学生的学习兴趣，引起情感共鸣。 然后通过趣味课堂和户外劳动实践，如除草、植树、绿化美 化校园、种植养殖等校内劳动、家庭劳动争章、社区垃圾分 类宣传等形式，将课堂知识传授与品质培养相结合，将课堂 讲解与课外实践相结合，抓住劳动过程中的适当时机，让学 生认同劳动实践是生活的必须，潜移默化中爱上劳动，喜欢 实践。 三、提高劳动教育专题的实效性 为了让生活实践成为劳动教育的切实路径，实验小学与 家庭、社会密切联动，探索“常态化+生活化+多样化”的 劳动育人模式。除日常课堂教学外，课外实践实现“常态化”， 通过落实课外实践让劳动实践行为日常化。如：开设家政、 烹饪、手工、非物质文化遗产等相关实践课程，在学校日常 运行中开展劳动教育，设置以班为集体的校园卫生“包干区”。 家庭发挥劳动教育“生活化”的基础作用，家长以身作则带 头劳动，在树立劳动榜样的同时给孩子提供适当生活劳动机 会，让孩子养成热爱劳动的好习惯。学校积极与社区沟通， 发挥支撑