三年级上册语文第一单元集体备课教案.doc

（ 2022——2023年度秋季学期 ） 语 文 教 案 任教学科 任教年级 任教教师 备课要求及管理办法 （备课组长提供） 备课任务分工表 （备课组长提供） 学科教学工作计划表 （备课组长提供） 学科教学进度计划表 （根据备课组统一商定） 第一单元 单元教材分析 本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间身后的感情；《不懂就问》通过孙中山先生小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示一在文中画有新鲜感的词句，也有具体的指向一注意文中把实事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识，不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。 从本册开始，每个单元前都编排了篇章页，这是本套教材在单元编排上新增的体例。篇章页有两部分内容：上边的语句提示了本单元的人文主题，点名了“学校”的重要作业；下边的语句提示了本单元的语文要素和习作要求，是本单元的教学重点。此外，篇章页还配有插图，丰富多彩的可爱事物，小女孩畅想的申请，能让学生对本单元的学习充满了期待。 二、知识框架（示例） 课文：1、大青树下的小学 2、花的学校 3*不懂就要问 口语交际：我的暑假生活 习作：猜猜他是谁 语文园地一：交流平台 词句段运用 日积月累 三、教学目标 1.认识25个生字，认准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。 2.正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。 3.默读《不懂就要问》能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。 4.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。 5.把自己的暑假生活、经历，选择别人可能感兴趣的那部分讲给别人听，可借助图片或实物。 6.选择一两点特别的地方，用几句话或一段话介绍自己的同学。书写一段话时注意开头空两格。 四、?教学重、难点 1.认识25个生字，认准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。 2.能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。 3.选择一两点特别的地方，用几句话或一段话介绍自己的同学。书写一段话时注意开头空两格。 五、课时安排 1.大青树下的小学 2课时 2.花的学校 2课时 3*不懂就要问 2课时 口语交际 1课时 习作 2课时 语文园地一 2课时 电子备课课时教案 （2022——2023学年度第二学期） 学科 语文 年级 三 主备人 使用人 第二集团三年级全体老师 拟授课时间 第 周 课题 1.大青树下的小学 课时安排 2课时 全册总119课时，第 课时　 教学目标 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。 2．正确流利地朗读课文，能边读边想象画面。能和同学交流课文中有新鲜感的句子。 　 重点难点 　 能用自己的花说说“大青树下的小学”有哪些特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 教具准备 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学过程 　 第一课时 一、导入 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着