《猫》教学教案设计.docVIP

13、猫 第2课时 课时目标 1.有感情地朗读课文，了解猫的古怪性格。 2.体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。 3.激起热爱生活的情感，培养仔细课外观察动物的兴趣。 教学重难点 重点：体会文中作者是怎样把猫的特点写具体的，并表达自己对猫的喜爱之情。 难点：在阅读中体会大猫的古怪，小猫的淘气。 教学过程 一、复习词语,导入新课 1.师导入：上节课我们学习了生字词，梳理了课文脉络，知道了大猫和小猫的性格特点。你们是喜欢大猫呢？还是小猫呢？这节课，我们继续学习《猫》，一起来看看作者是如何描写猫的，也来体会一下作者对猫的感情。（板书：猫） 2.检查复习。 3.说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思，划出这篇课文的中心句。 二、体会猫的“古怪” 1.学习第1-2自然段。 （1）师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？ （2）思考：课文是怎么把这些不同特点联系起来的呢？结合连接词大家发现这部分是什么写法了吗？（总---分） （3）指名朗读。师：这段话中，我们看到了猫的尽职的形象？结合课文说说猫的尽职有怎样的具体表现。 屏息凝视 专心 一连就是几个钟头 耐心 非把老鼠等出来不可 决心 师小结：说它老实，它的确有时候很乖，可是它又贪玩；说它贪玩吧，它的确贪玩，可是它又很尽职。这些就是猫的古怪性格的表现之一。因此，课文第一句话就写到“猫的性格实在有些古怪”。 2.默读课文，举例说说从哪写地方可以看出作者非常喜欢猫，再把自己的体会有感情的读出来。 3.学习第3自然段，想想哪些词语表现了猫的温柔可亲？ 4.猫高兴时着重写了猫的不同叫声，划出相关词语，体会猫此时的高兴，再对比猫不高兴时的表现，体会猫的特点。 5.师指名读第4自然段，引导生试着用一对反义词概括这一自然段中猫的特点。（板书：胆小勇猛） 师引导：谁能用一组合适的关联词语把它们连成一句话呢？ (猫既胆小又勇猛。) 4.再读第1～4自然段。 教师小结：课文中猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛写得详细。作者爱猫，就把猫的长处写得详细；猫的优点是主要的，不然，作者又怎么会养猫爱猫呢？ 三、 结合关键词，感受“更可爱” 1.学习第6自然段。 （1）课件出示：满月的小猫们就更好玩了。(板书：好玩) （2）全班齐读。师：从“更”字读出了什么？（示例：作者爱猫，更爱小猫） （3）师：课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了？ （5）师：你们从画线的词语体会到了什么？（运用了拟人手法，突出了小猫满月的时候“更好玩”） 2.师：小猫的可爱，你们感受到了吗？谁来用自己的话说一说？可以先照课文讲，然后补充自己所观察到的，说出小猫的天真可爱。 3.有感情地读第6自然段，体会满月的小猫的可爱之处。 四、总结课文 这是一篇描写猫的文章，老舍用通俗流畅的语言，细致生动地猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，全文字里行间流露作者对猫的喜爱之情。 五、布置作业 确流利有感情的朗读课文,完成课后习题。 板书设计： 13、猫 老实 贪玩 尽职 大猫： 古怪 高兴 不高兴 喜爱之情 胆小 勇猛 小猫： 可爱 生气勃勃 天真可爱