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语
文
教
案
任教班级 : 六(1)班
教师姓名 :
2022年春季学期
第三单元
一、单元目标
1.会写19个字,正确读写15个词语。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。
3. 感受《匆匆》中的语言美,领悟作者的表达方法,感悟光阴荏苒,体会作者的真情实感;感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写,把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式,体会作者这一天的心情变化。
二、单元重难点
1.学习作者运用大量的修辞手法如比喻、对比、排比、设问来表达情感。
2.学习作者如何把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述时自然而然地流露情感。
三、知识框架
8.匆匆
9.那个星期天
习作例文 :
别了,语文课
阳光的两种用法
习作:让真情自然流露
四、教具学具准备
多媒体课件。
五、教学时数
8.匆匆………………………2课时
9.那个星期天………………2课时
习作例文……………………1课时
习作…………………………1课时
第8课 匆匆
第一课时
教学目标
1.会写“藏、挪”等6个字,正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”这4个词语。
2.有感情地朗读课文,感受课文的语言美,背诵第1、2自然段。
3.初步了解课文内容,理清课文叙述顺序。
教学重难点
引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如:“蒸融”可以结合课文描述的情景来理解。
教具学具准备
生字词卡片。
教学过程
一、谈话导入
二、了解单元主题及目标、内容
三、引入课题并板书:8 匆匆
四、作者简介(朱自清)
五、新授
1.卡片出示字词,生读词语。
赤裸裸 茫茫然 头涔涔 泪潸潸(生自读、师正音)
指导认识“裸”。
2.学习词语:空虚、徘徊、叹息,引导学生理解意思,指导书写“徘徊”。
3.听课文朗读录音,在自己感动地地方做上记号。
4.小结每个自然段的主要内容,并用小标题板书。
5.学习最后一个自然段。
(1)生读最后一个自然段。
(2)找出与之呼应的句子(第1自然段)。——首尾呼应。
6.学习第1自然段。思考:这个段共有几个问句?围绕那个问题提问?
7、对比读:去掉后面问句,指导朗读。
8.默读第4自然段,与第1自然段对比学习。
(1)将问句改成陈述句对比读。
(2)连贯问句更能表达感情。
(3)生齐读。
六、师总结。
七、板书
8 匆匆
思考 无声无息
匆匆 来去匆匆 不负韶华
倾听 一去不返 只争朝夕
对话
第8课 匆匆
第二课时
教学目标
1.体会修辞手法的表达效果,在比较中感受句中修辞手法的作用,背诵课文。
2.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3自然段写出自己的感触。
教学重难点
指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法,从课文的语言中体会人物的心理和流露出的真情实感,从而体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。启发学生反思自己从前是否虚度光阴,并思考如何珍惜时间。
教具学具准备
多媒体课件。
教学过程
复习导入
学习第2自然段。
生读第二自然段,想想让作者“头涔涔而泪潸潸”的原因是什么?
理解文中的比喻句:将八千多日比作一滴水。3.设疑:一滴水有什么特点?(渺小、流逝得快)
学习第3自然段
1.设疑:作者发现了时间是从哪里匆匆流走的?你发现时间的影子了吗?勾画下相关句子。
2.交流汇报
(1)太阳他有脚啊……(拟人)
(2)抓关键词理解:挪移、过去、过去、过去、过去、跨过、溜走、飞过、闪过(时间越来越快)
(3)生试读、试背。
(4)仿写句子。
 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄的时候你,日子从 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄过去。
小结板书:不负韶华 只争朝夕
配乐朗读全文。
总结。
布置作业:预习第9课。
板书
8 匆匆
思考 无声无息
匆匆 来去匆匆 不负韶华
倾听 一去不返 只争朝夕
对话
(个性化修改)
(个性化修改)
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