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体育与健康单元作业设计
一、单元信息
根本信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
体育与健康 三年级 第一学期 人教版 小足球
单元组织
方式
●自然单元 ○重组单元
序号 课时名称 对应教材内容
1 脚内侧踢球 第六章
课时信息 2 脚内侧接地滚球 第六章
3 脚内侧运球 第六章
4 开展足球活动能力的练习与游戏 第六章
二、单元分析
〔一〕课标要求
本章内容在《义务教育体育与健康课程标准〔20xx 年版〕》〔以下简称《课
程标准》〕中属于“水平二运动技能—小足球〞的运动工程,《课程标准》要求学
生通过学习活动需要在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应各
方面到达以下学习目标:
1.积极参加小足球技能学习,乐于参加小足球的活动、游戏和比赛;
2.了解小足球运动场地及比赛规则,了解多种动作术语并能简单正确描述动
作,根本掌握小足球脚内侧踢球、脚内侧接地滚球等动作方法,并能在游戏和比
赛中运用所学技能;
3.通过小足球学习开展自身的速度、力量、灵敏和协调等方面的体能;
4.通过自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方式培养对小足球活动的
兴趣,培养勇敢顽强、机智果断、遵守规则互敬互爱等体育品德。
〔二〕教材分析
1.小足球教材内容价值
足球运动是体育运动的一个大项,包含了很多的技术动作和战术。在阶
段,小足球的教材内容注重根本技术动作、基础知识的学习,同时融合了球类活
动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。通过小足球的教学有利于学生逐
步了解和掌握一些足球的基础知识、根本技术和技能,开展速度、灵敏、力量等
身体素质,激发生对小足球进行体育锻炼的兴趣,促进身体机能的健康开展,
培养生的顽强机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识,
提高抗挫折能力和调节情绪能力。
2.小足球教学内容设计思路
1〕依据“目标引领内容〞的原则,在单元学习目标引领下,本单元教学在
水平一阶段小足球游戏的基础上,结合脚内侧踢球、脚内侧接球、脚内侧运球三
项技术触球部位相同的技术特点,遵循有利于学生结构化学习掌握技能的教学原
则,确定了足球的脚内侧踢球、脚内侧接球、脚内侧运球技术作为本单元教学内
容,为四年级脚背正面踢球、脚底接地滚球、脚背正面运球的教学奠定一定的技
术基础。教学内容设计时根据动作技能形成规律,遵循由易到难、由简单到复杂、
循序渐进的教学原则,既强调学和练,又适当强化课堂教学中的比赛活动,既注
1
重技能的学习,又注重技能的运用,到达学生体育与健康学科核心素养运动能力
的培育。
2〕课堂中充分利用问题化、情境化、信息化教学策略,为学生创设多种
复杂的情境,让学生在不同情境下进行练习,并不断穿插各种小游戏,激发学
生主动参与体育学练,培养终身体育的意识与能力,塑造学生健康行为方面的 核心素养。
3〕将德育教育贯穿于教学始终。通过参与游戏和比赛,学生学会遵守规则、
诚信自律,通过在比赛中克服困难,学会尊重他人和对手,养成良好的成败观,
培养学生的体育品德。
3.足球教材搭配建议
小足球运动对学生灵敏、协调、有氧耐力等体能要求很高,因此要想提高学
生足球运动水平,需要在技能学习之后参加补偿性体能练习,如 HIIT、绳梯练
习等,作为足球教材的有效补充。
〔三〕学情分析
本单元教学对象为水平二的三年级学生,他们在水平一有过足球游戏的学习 基础,对足球运动有简单的了解,但对足球技术动作尚未接触,概念模糊。该年
龄段学生活泼好动、模仿能力强、思维活泼、敢于挑战,对球类运动较感兴趣。 教师可设计差异化学练情境,引导学生进行自主性或合作性探究学习。此年龄段 学生注意力持续时间不长,特别在活动时往往会无视平安的重要性,需要时刻提
醒注意平安。
三、单元与课时学习目标
〔一〕单元学习目标
1.能说出本单元小足球的动作名称以及动作要领;
2.初步学习脚内侧踢球、接地滚球及运球的根本动作方法,能运用这些动作
完成游戏;
3.通过小足球学习,开展自身速度、力量、灵敏和协调素质,促进身体机能
水平提高;
4.在小足球动作学习和游戏中形成对小足球的兴趣爱好,提高自身勇敢顽强、
机智果断的品质,形成遵守规则、互敬互爱的精神。
〔二〕课时学习目标
课时 课时目标
1.了解脚内侧踢球的根本动作方法,并能用正确的触球部位完成
第一课时
脚内侧踢球
2.提高踢球的准确性和击球时机
3.通过练习与同伴间建立协作关系,培养合作意识
1. 进一步稳固脚内侧踢球动作并尝试踢远;了解脚内侧接地滚球 的根本动作方法,并能用正确的触球部位和准确的时机接住力量
较小的来球
第二课时 2.通过近距离脚内侧踢球和接球组合技术,提高比赛情境中运用
技能的能力和踢球、接球的稳定性
3.通过练习与同伴配合默契,培养团结协作精神和良好的体育道
德意识
2
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