三年级上册语文（第六单元）集体备课教案.doc

第六单元 一、单元教材分析 本单元围绕“祖国河山”这一主题编排了4篇课文:有描写山水美景的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》;有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘南国美丽风光的《海滨小城》；还有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》。本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。? 本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说段话的练习。? 本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。 二、知识框架 17.古诗三首 18.富饶的西沙群岛 19.海滨小城 20.美丽的小兴安岭 习作：这儿真美 语文园地 三、教学目标 1.认识36个生字，读准6个多音字，会写52个字，会写46个词语。 2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗。默写《望天门山》。 3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。 4.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。 5.能借助关键语句理解一段话的意思。 6.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 7.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 8.认识”蝌、蚪”等6个生字，能说出”蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。 9.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 10.能围绕给出的关键语句说一段话。 11.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 四、教学重、难点 1.借助关键语句理解一段话的意思。 2.习作的时候，试着围绕一个意思写。 五、单元课时分配 《古诗三首》 3课时 《富饶的西沙群岛》 2课时 《海滨小城》 2课时 《美丽的小兴安岭》 2课时 习作 这儿真美 2课时 语文园地 2课时  电子备课课时教案 （2021——2022学年度第一学期） 学科 语文 年级 三 主备人 使用人 三年级全体教师 拟授课时间 第 周 课题 古诗三首 课时安排 全册总 119 课时，第 课时 教学目标 1．认“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。 3．能用自己的话说出诗句的意思。 　 重点难点 重点：有感情地朗读、背诵古诗。 难点：体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。 教具准备 　多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、观赏图片，揭示课题 1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看－－(课件播放天门山图片) 2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？ 3．师抽答。 4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。 5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题) 二、初读古诗，整体感知 1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 2．指导生字的读音。 3．全班齐读，分小组读，反馈读。 4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示) 三、逐句品读，理解诗意 1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上) 2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。) 3．多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。) 诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 四、再现画面，体会意境 1．