语文八年级上人教新课标第26课《三峡》说课稿1.docxVIP

苏教版语文七年级上册第四单元《三峡》解说稿在古香中沉醉 各位评委、给位老师，大家好！ 在悠悠五千年的中华墨宝中，古文最美，她飘荡着沉醉的幽香，沉淀着质朴的思想。 无论多美的画卷也都掩盖住她夺目的光芒。今天就让我们一起走进古文，品味古文！我今 天说课的篇目是苏教版七年级上册第四单元多彩四季中的一篇游记散文《三峡》，我将从以 下几个方面谈谈我的认识。 -、说教材分析课标要求一一编写意图一一地位作用一一教学目标一一教学重难点 1、【课标要求】 根据新课程标准7-9年级学生要求“能阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本 内容。背诵优秀诗文80篇”。《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准所 推荐的古文背诵篇目。 2、【编者意图】 培养学生的文言文的阅读能力，特别是诵读能力，在诵读中感知文章内容，体会文 章的意境和作者情感。 初步感悟文言文字、词、句的解释。积累一定量的文言字词，为了解中国传统文化 打下坚实基础。 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。 3、【地位和作用】 下面我将从纵横两个方面来阐述《三峡》在整册教材中的地位和作用： 横向看： 《三峡》这篇课文在苏教版七年级上册的第四单元写景单元中。几篇写景的文章均 出自大家之手，目的旨在让学生领略祖国的大好河山，并激发学生从美得事物中发现美, 用美的语言来描绘美。尤其是作者抓住景物特征的描写手法。而《三峡》课文通过对三 峡的山水和一年四季景色的描写向我们展示了她的魅力风光。文章写景生动形象，精炼, 以及成功的运用对偶、夸张引用等修辞手法和衬托的写作手法，更加令人赞叹。是学生 学习写景作文和美文赏析的绝佳上乘之作，是一篇写景。 这篇课文与其他三篇课文《春》、《济南的冬天》和《夏》相互作用，在陶冶学生性 情的同时，提升其语文能力，达到语文工具性和人文性相统一的要求。 纵向看： 《三峡》是七年级上册中继《古代寓言二则》和《幼时记趣》后的第三篇文言文。 学生基本上己经有一定的文言词汇的积累，也掌握了简单的学习文言文的方法。但这一 课较之前两课相比，在翻译上难度有所加大，因为郦道元的《水经注》受南朝文风的影 响，所以文句骈散相加，运用了一些古汉语的修辞手法如：互文、并提等。所以在疏通 文意上对学生提出了新的更高的要求。此篇的学习和掌握，也将进一步提高学生赏析文 言文的能力。 4、【教学目标】： 根据新课标要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下： 知识和能力：正确、流利的朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语、梳理文意、理 解课文内容；体会文章的意境和作者的思想情感，学习抓住特点写景的方法。 过程和方法:自主、合作、探究。 情感、态度和价值观:感受三峡雄奇险峻清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮美山河 的情感。 5、【教学重难点】 基于七年级学生的特点和知识结构，我把教学的重点放在引导学生疏通文意、体会三 峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法上，同时这也是学生学习的难点。 二、说教学方法 1、【教学方法】 这篇课文篇目短小精悍，只有155个字，其简洁的笔墨就给读者展现了三峡四季的美 丽风光，用词精准，但翻译有一定的难度。所以我确定用两个课时来完成。 教学方法：以“先学后教当堂训练”这种教学方法来进行教学。目的旨在： （1）最大限度的实现学生自学和小组合作。 （2）最大限度的实现教师的引导和学法指导。 （3）最大限度的提高学生课堂的注意力和紧张感，当堂完成教学任务。 2、【说学生学法】 读一一声情并茂 要让读书声贯穿课堂的始末，让学生从读中感受体验情感，从读中释放激情，享受语言 的魅力。 译一一准确通顺 要正确理解文章的意思，用通顺的白话文来阐述作者的思想。 悟——感悟情感 在读译的基础上，品味情感，表达自己的理解，用自己的情感去贴近作者的情感。 背一一流畅准确 积累知识，陶冶情操，当然要记忆背诵优美的文言文，来吸收和感悟上乘佳作。 写——情景交融 三、教学手段 用幻灯片演示三峡风情，配上舒缓优美的音乐，用声情并茂的朗读创设情境，让学生和 作者的情感产生共鸣。加上直观形象的板书，以此来帮助学生理解，使之进入情境，进而 领略文章的美，激发学生兴趣，提高课堂效率。 四、说教学过程 第一环节 学习目标 了解本节课的任务 第二环节 自学指导 点拨学法及具体任务 第三环节 先学 带着问题阅读文本，找 出问题答案 第四环节 后教 解决困惑和疑难 第五环节 当堂训练 检查学生本节课学习 任务完成情况 导入：从今日三峡成为世界级旅游景点，来引起学生了解三峡的兴趣。 出示学习目标： 正确、流利、有感情的朗读课文。 正确翻译全文，积累文言字词。 体会作者情感。 学习抓住特点写景的方法。 在学生预习课文的基础上，听录音朗读，伴随着优美的三峡景物图片来体会，随后 学生跟读、自由读、个别展示读等多种