三年级语文上册第五单元）集体备课教案.doc

第五单元 一、单元教材分析 本单元以“留心观察”为主题,依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。《搭船的鸟》一文,作者以小孩子的口吻,写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程,笔法朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》,引导学生体会作者观察的细致,习得写作方法。习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”,要求学生把最近的观察所得写下来。 二、知识框架 15．搭船的鸟 16.金色的草地 习作例文：我家的小狗 我爱故乡的杨梅 习作：我们眼中的缤纷世界 三、教学目标 1.会认、会写本单元中的重点字词。 2.朗读课文,边读边想象课文所描写的画面。 3.体会作者是怎样留心观察周围事物的。 4.留心观察周围的事物,把观察所得写下来和同学交流。 四、教学重、难点 重点 1.会认、会写本单元中的重点字词。 2.体会作者是怎样留心观察周围事物的。 难点 留心观察周围的事物,把观察所得写下来和同学交流。 五、课时安排 《搭船的鸟》2课时 《金色的草地》2课时 《交流平台及初试身手》1课时 例文：《我家的小狗》、《我爱故乡的杨梅》 1课时 《习作:我们眼中的缤纷世界》4课时 电子备课课时教案 （2021——2022学年度第一学期） 学科 语文 年级 三年级 主备人 使用人 年级全体老师 拟授课时间 第 周 课题 15《搭船的鸟》 课时安排 全册总119 课时，第 课时　 教学目标 1.正确书写“搭、亲、父、”等13个生字，会认“父、鹦、鹉、悄”4个字，读准多音字“啦”，会写“母亲、外祖父”等11个词语。 2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。　 重点难点 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教具准备 　翠鸟图片，课件 教学过程 　 第一课时 一、情境导入。 1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受) 2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。 二、检查预习。 学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 三、自读自悟。 1．师：同学们自由地读课文。 2．学生互助识字，交流识字方法。 3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 四、学习生字，指导书写。 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。 4．学生描红、摹写。 第二课时 一、复习巩固。 1．指名分段读课文。 2．开火车认读生词。 二、精读读感悟。 出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。 1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？ 2．班级内汇报。 三、重点句段指导。 1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子) 板书：嘴——红色 羽毛——翠绿 翅膀——蓝色 得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段) 2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。 3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读) 4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？ 板书：一下子　没一会儿 得出：动作迅速、敏捷。 5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 “我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。” 师指导朗读。 6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。 7