三年级上册语文第七单元集体备课教案.doc

第七单元 一、单元教材分析 本单元以“我与自然”为主题。编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文。语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感，《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现用心体验大自然的妙趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。 本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。 知识框架 课文：21.大自然的声音 22.读不完的大书 23父亲、树林和鸟 口语交际：身边的“小事” 习作：我有一个想法 语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累 三、教学目标 1.认识23个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写47个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2、3自然段。 3.能借助图书表理解课文的大致内容。 4.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。 5.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。 6.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。 7.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 8.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 9.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 10.能主动用书面的方式与别人交流想法。 11.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 12.能感受“得”的用法 并仿写句子。 13.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 14.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。 15.朗读、背诵古诗《采莲曲》。 四、教学重、难点 重点： 1.认识23个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写47个词语。 2.感受课文生动的语言，积累喜欢的词语。 难点： 3.留心生活，把自己的想法记录下来。 五、课时安排 15课时 《大自然的声音》2课时 《读不完的大书》2课时 《父亲、树林和鸟》2课时 口语交际：身边的“小事” 1课时 习作：我有一个想法 2课时 语文园地 2课时 单元检测：4课时 电子备课课时教案 （2020——2021学年度第二学期） 学科 语文 年级 三 主备人 使用人 二集团三年级全体教师 拟授课时间 第 周 课题 21.大自然的声音 课时安排 全册总119课时，第 课时 教学目标 　1.认识本课“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，读准多音字“呢”。会写“美妙、音乐家”等15个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第2、第3自然段。 3.能找到第2、第3、第4自然段的关句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 4.能联系生或经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 重点难点 1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。 3.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情是本课的难点。 教具准备 　多媒体课件 教学过程 第一课时 [课时目标] 1.认识本课“奏、击”等9个生字，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等15个词语，读准多音字“呢”。 2.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 3.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】多媒体课件 [教学过程] 一、激发兴趣，引入情境 1.同学们，我们生活在一个美丽的大自然中，我们能看到小花、小草、小鸟、小鱼等有趣的动植物，在美丽的大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！ （看大屏幕，播放大自然的各种声音，学生回答。) 2.同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音！ 3.板书课题，齐读课题。 【设计意图：利用多媒体播放大自然的