人教版初中体育与健康九年级全一册第二章田径耐久跑课件.pptx

耐久跑教学目标 本次课的教学目标是：使学生知道正确的耐久跑动作要领，80%的学生途中跑时做到轻松自然，节省体力和加深呼吸克服“极点”现象，发展奔跑能力，促进心、肺功能。并使学生从战胜困难中得到乐趣，树立团队意识，提高创新能力，培养学生吃苦耐劳的思想作风。教材概述 耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》和《全日制高级中学体育教学大纲》规定的必修教材 ，是青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段，对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上的精神有积极的作用。实践证明，耐久跑是各项跑的基础。每年学生体质测试耐久跑是必考项目，因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此基础上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔跑的能力。重点难点 本次课的教学重点是掌握知识，正确分配体力，教学难点是如何克服“极点”。希望通过本次课的教学，使学生能运用所学的正确的跑的姿势，轻松自然的跑完全程，发展体能。学情分析 我们都有知道，学生喜爱上体育课是不争的事实，但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，进行耐久跑练习时就有一定的难度。1、准备活动。在本次课的开始部分，通过“听口令做相反动作”游戏的方式进行准备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个愉快的心情；调动学生学习的积极性，游戏活动的强度不大，以免影响以后的学习。2、基本部分。基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原则。由于本次课《耐久跑》是中学生体质测试必考项目，为了使学生能克服畏难情绪，减少练习的枯燥感，我采用了变速跑的形式，其中有直线跑，有弯道跑，有匀速跑，有加速跑，避免单一绕场跑圈的枯燥。为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务，我对班级学生进行了分组，能力强的同学和能力差的同学编在一组，用一条绳子连起一组同学，提出的口号是“每组同学不抛弃、不放弃”， 体现了合作意识，促进了同学之间的交往，增进了友谊，树立了团队意识。我采取用一位成绩较好的同学跟跑，进行不断的鼓励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区别对待的原则。为了使同学们知道合理分配体力的方法，我对不同的跑段做了不同的要求，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在不同的时段，自觉调控节奏，合理的分配体力。 为了使同学们能克服“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进行鼓励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺利渡过“极点”难关。 在基本部分的后半部分，采用的是柔韧素质的练习，通过柔韧素质的练习，进行身体各部分肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。3、教学小结。课的结束部分，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，采用的是“意练放松法”，达到身心得到调整。结合上课情况，对教学情况进行小结点评。具体教学流程一、开始部分： 课堂常规：1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本课内容及目标。4、安排见习生。一、开始部分：准备部分：1、游戏：听口令做相反动作。?2、准备活动：徒手操 （1）头部运动 （2）扩胸振背运动 （3）提转运动 （4）腹背运动 （5）弓步压腿 （6）各关节绕环二、基本部分1、耐久跑“极点”的出现及处理：当跑出一段距离时，会感到腿发软，呼吸困难，肌肉酸痛，动作迟缓，情绪低落，这种状态叫“极点”。这时只要稳定情绪，加深呼吸，“极点”即可消失，继续跑下去，身体会感到轻松很多，呼吸正常，进入一种稳定状态。二、基本部分2、柔韧性素质练习（采取主动练习法）三、结束部分放松活动课堂小结布置家庭作业师生再见