小学信息技术中文输入轻松学 作业设计.docx

信息技术单元作业设计 一、单元作业设计 根本 信息 单元 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 三年级 第二学期 电子工程出版社 中文输入轻松学 技术 组织 ?自然单元 ?重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 汉字输入一点通 三年级下册第一单元活动 1 课时 2 词语输入方法多 三年级下册第一单元活动 2 信息 3 中文标点不可少 三年级下册第一单元活动 3 4 文章输入勤练习 三年级下册第一单元活动 4 5 综合测试比上下 三年级下册第一单元活动 5 二、单元分析 〔一〕课标要求 信息技术是新课标的重要组成局部，学生通过本学科的学习能树立正确 的价值观，培养学生的关键能力。学生能熟练的掌握正确的中文和英文输入练习， 既能进一步熟练指法，又能为后续学习打下必要的基础。所以本单元知识内容在 整个教材体系中起着承上启下的作用。 本单元包含 5 个活动，分别是汉字输入一点通、词语输入方法多、中文标点 不可少、文章输入勤练习、综合测试比上下 5 个方面。教学中结合三年级学 生的认知水平和时间使用效果，选用了搜狗拼音输入法作为教学主体，同时还使 用了“记事本〞“金山打字通〞等软件辅助练习，尽可能使练习方式多样化，从 而培养学生的学习兴趣。 〔二〕教材分析 本单元共有 5 个活动，具体分析如下： 活动 活动名称 教材主要内容 教学课时 本课是中文输入第一课，教材导入局部让 学生先有一个中文输入的需求，再引入拼音输 入法，要让学生明白只有选择拼音输入法后， 活动 1 汉字输入 一点通 才能使用汉字拼音输入汉字。 1、会选择和切换中文输入法和利用搜狗 拼音输入法输入单个汉字。 1 课时 2、会在输入法候选框中选择要输入的汉 字。 主要介绍了快速输入词语的方法，主要是 活动 2 词语输入 方法多 让学生通过全拼音、简拼、混拼等方式输入两 词及以上的词语。养成以词语形式输入汉字的 习惯，并能让学生选择适合自己的方式。 教材依托中文标点的学习软件，将学习内 1 课时 中文标点 不可少 容分为单键输入的标点符号和组合键输入的 标点符号，由单纯的标点符号练习到语句中的 标点符号练习，让学生熟练中文标点符号输 入。 活动 3 1 课时 文章输入 勤练习 教学选择简单易懂的内容为练习素材，以 提高学生中文输入熟练度为教学目标，让学生 有成功的体验，并掌握文件另存的方法。 “学一学〞栏目中的两个活动是本课的根本 活动 4 1 课时 活动 5 综合测试 比上下 内容，一是让学生进行“词语〞接龙，二是让 学生“输入文章〞虽然是竞争形式，但目的还 是输入法的练习。 1 课时 〔三〕学情分析 活动 活动名称 学情分析 上册学生已学习了指法，学生掌握了根本指 法，培养起了正确的输入习惯，本学期第一课就 学习输入汉字正好可以重温。有了指法基础，学 活动 1 汉字输入一点通 生对键盘字母定位比拟准确，这也是通过拼音输 入法输入汉字的必备条件。另外，三年级学生对 汉字拼音一般不会陌生，只要会读的汉字都可以 用拼音输入法输入。 通过第一课的学习，学生已经熟悉了选择输 入法的方法，同时也知道如何使用全拼方式输入 单个汉字。本课学生还处在学习新知识的好奇阶 活动 2 词语输入方法多 段，同时对于使用全拼方式输入汉字，有些学生 可能由于拼音基础差而有挫败感。本课的词语输 入法可以大幅提高汉字输入速度，学生会进一步 产生学习欲望。 本课教学对象是三年级学生，他们对于 电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅 停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精， 懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在 教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态 活动 3 中文标点不可少 度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外， 学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意 义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作 技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁 移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知 识的理解深化。 通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼 音输入法的各个要点，所以从知识点的角度说， 活动 4 文章输入勤练习 本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生 失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生 保持输入字的热情。 对于三年级学生而言，打字练习无疑是比拟 枯燥的，因此本课通过创设情境引入打字竞赛活 动，提高了活动的趣味性。同时，在小组内进行 活动 5 综合测试比上下 词语接龙比赛，通过组内竞赛让小组同学之间互 相比拟，纠正不正确的姿势和打字方法。此外， 通过文章输入的测试，针对全班学生开展打字比 赛，能够使学生根据小组内比赛获取的经验，进 一步提高自己打字的速度。 三、单元学习与作业目标 单元作业目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展 作业目标