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小学道德与法治《我学习,我快乐》教学设计
品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童, 同时为学会生活、学会做人打下基础。
教材分析
本课编写依据是根据课标中“我的健康成长”里的第3条“能够面对学习和生活中遇 到的困难和问题,尝试自己解决问题,体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学 生体会学习是快乐、有趣的,应当把学习作为一件快乐的事来对待,同时能树立战胜困难的 勇气和信心。
学情分析
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段,通常要接触一些实物,我通过在大屏 幕上出示?些插图,让学生初步感受作品生动的形象,并能与同学们交流自己的感受。插图 可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的.过程。
教学目标
能了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。
勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良好学习习惯。
能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服困难的方法,并获取快乐。 评价任务
通过各种体验活动,了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。
通过调查、交流活动过程中,勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的 良好学习习惯。
通过在交流活动过程中,能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服 困难的方法,并获取快乐。
教学活动过程
环节学习过程评价要点
环节一:谈话导入激发兴趣
谈话导入:在上一节课里,我们体验到了学习中的很多快乐,然而学习的道路上并非 是?帆风顺的,学习的过程中难免会遇到困难和挫折,我们如何面对这些困难,战胜这些困 难呢?今天,这节课我们一起来探讨一下。
板书课题:战胜困难更快乐
下面有几位同学在学习中遇到困难,你能帮助他们么?(出示图片)
师生共同交流。
谈话导入,激发学习兴趣。
遇到困难
王栋与“拦路虎”今天,老师给大家介绍一位同学一一王栋。看图,王栋在干什么?遇到什么问题? 师生交流。
在困难面前,王栋的心情是怎么样?他打算怎么办?
生:害怕、不想学
请同学们展开想象,当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩,他对王栋会说了些什 么?王栋是怎么想的,怎么做的?(出示教材12页图三)
师生共同交流。
(出示教材12页图四)大家看,王冬为什么这么开心?
学生回答。
王栋的故事让你明白了什么?
学生回答,教师总结。
能了解学习中遇到的困难,能学会自己解决问题。
勇敢闯关
昨天我们班做了一个调查,请大家看调查结果。(出示图片)
当你遇到“拦路虎”时,会有什么心情?请大家完成教材13页中的实话实说。(学生 做完进行同桌交流)
说一说碰到“拦路虎”时,哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.
师生交流。
师总结:多思考、多想办法。
通过调查、交流活动过程中,勇于克服学习中遇到的种种困难,养成积极解决问题的良 好学习习惯。
解决方法收获快乐
遇到“拦路虎”时,我们可以采用哪些办法解决。
师生共同交流
师总结。战胜困难的格言:
世上无难事,只要肯登攀。
困难像弹簧,你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难,能掌握克服 困难的方法,并获取快乐。
附:板书设计战胜困难更快乐
想办法、坚持不懈、不放弃、有自信
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