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高中化学电解质教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 1、掌握电解质的概念判断方法; 2、能从电解质溶液或熔融物导电的本质原因分析,理解电离的概念。 【过程与方法】 1、通过参与概念的建立过程,在探究体验中构建概念,培养运用科学的思维方法; 微博@教师 资格证复习资源 2、运用观察、实验、查阅等手段获取信息,提高分析、类比、迁移以及概括的能力。 【情感态度与价值观】 通过“身边的化学——电解质与细胞活动”,让学生感受到化学其实离我们不远,它就在我 们的身边,让学生关注化学与生命活动的联系。 二、教学重点、难点 【教学重点】:电解质和电离概念的形成和理解 【教学难点】:电解质和电离概念的形成和理解 三、教学过程 环节一:导入新课 【问题导入】:①出汗之后使用电器更容易发生触电事故,这是为什么呢? ②人体在剧烈运动之后为何要及时补充水分和盐分,你能解释这种现象吗?(学生讨论) 1 【学生】:①出汗后体表有更多的盐分,这些盐分在汗起到了导电的作用;②人体在剧烈运动之 后,体内的 Na、K 和 Cl 伴随水分一起流失,出现电解质浓度失衡、紊乱,产生恶心、肌肉痉挛 等症状,故需要及时补充电解质和水分。(引出电解质) 环节二:新课讲授 [板书]一电解质 [学生探究实验] 使用电源、导线、小灯: 包及金属片进行 HC1 溶液、NaOH 溶液、NaC1 溶液、微博@教师资格证复习资源 酒精溶液、蔗糖溶液的导电性实验(老师提前准备,学生 当堂探究) [老师提问]学生书写实驳佥结果哪些容液导电,哪些不导电呢? [学生回答]导电: HC1、溶液、NaOH、溶液、NaC1 溶液; 不导电: 酒精溶液、蔗糖溶液 [老师总结] NaOH 和 NaC1 不仅在水溶液中可人导电,加热至熔融状态也可人导电。在化学 中将在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。 [板书]一 1 电解质: 在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物。( 常见的酸、碱、盐) [老师提问] PPT 展: 示 4 个问题:D 金属、石墨可以导电,说明 C 是电解质,是否正确?盐酸可 以导电,说明盐酸为电解质? 囝]硫酸钡不溶于水,因此硫酸钡不是电解质? 二氧化碳、二氧化 硫以及氨气溶于水导电,所以它们均为电解质? [学生回答]请出四位同学分别作答,总结出 D C 是单质,不是电解质盐酸是氯化氢溶于水所 得溶液,所以氯化氢为电解质,盐酸属于混合物,不在化合物的范畴;紧贴概念,硫酸钡在熔融状 态下可导电,所以这一类难溶盐也属于电解质;二氧化碳、二氧化硫以及氨气与水反应所产生 的物质溶于水导电,并非它们本身,所以二氧化碳、二氧化硫以及氨气不是电解质。(强调以 几点) 2 [老师提问]观看视频,并思考 NaC1 在水溶液或熔融状态下能够导电的原因? 微博@教师资 格证复习资源 老师总结学生所答,说明 NaC1加入水:中在水分子的作用下,钠离子和氯离子脱离 NaC1晶体 表面进入水中,形成能够自由移动的水合钠离子及水合氯离子,这些离子在通电的作用下发生 定向移动因此 NaC1 溶液可以导电。 NaC1 晶体溶于水形成自由离子的的过程称为电离,通常用电离方程式表示, 例:NaCl=Na*+C1 [板书] NaCI==Na*+C1 环节三: 巩固提高 (请出两位同学上台板书) [板书] HCl==H*+Cr WWWW NaOH==Na*+OH NazSO4==Na*+SO4 环节四: 小结作业 1 电解质的概念;2 电离及电离方程式的书写。 [课后作业]江判断 PPT 展示的这些物质哪些是电解质? 书写碳酸氢钠、硫酸氢钠、亚硫酸氢钠的电离方程式。 四、板书设计 3 高中化学万能教案模板: 《甲烷的化学性质》 教学目标 【知识与能力】 知道甲烷的化学性质;理解取代反应的定义。 【过程与方法】 通过建立甲烷与氯气反应模型,初步接触并理解有机化学反应的原理。 【情感、态度和价值观】 通过联系生活生产