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M2U2 It will snow in Harbin 教案 一、教材分析 本课内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语 言情境中运用英语的能力。学好本堂课是进一步的掌握一般将来 时的关键，也是学生完整知识链的重要环节。 二、学情分析 1.学习状况：学生在四、五年级的学习和了解了天气的描述 和一般将来时的用法。 2.学生情况：六年级的学生有了 3 年的英语基础，能够较为 顺利的理解本课的文本内容，但学生的词汇积累不够丰富、羞于 大胆的表达自己的观点。 3.解决对策：激发学生的学习兴趣，活动过程中给予学生适 当的语言支撑，分层兼顾，鼓励学生大胆的表达自己。 三、教学目标 1.知识目标：学生能识读运用snow /rain /cold /windy /warm /sunny /hot 等单词以及天气对应的图标，并运用“It will (be)...” 句型来描述天气。 2.能力目标：学生根据不同的天气制定并描述自己的假期计 划。 3.能力目标：学生能有计划的、合理地安排自己的事情。 四、教学重难点 1 1.教学重点：学生能够正确的运用句型“It will (be)... ”预报 某地的天气。 2.教学难点：学生能够在小组制定旅行计划的过程中综合运 用语言，根据不同的天气制定并展示自己的假期计划。 五、教学方法 情景教学法、任务教学法 六、教学过程 Step1:Warming up 1.Greetings T:Good morning,boys and girls. Today,I’m your English teacher. Before our class, I’ll divide you into four groups. 2.Lead-in T ：Now,here’s a rap to know about me. T ：In the rap, I told you I like sunny days,because I can enjoy the sunshine.D o you like sunny days? Why? （通过rap 和 free talk ，导入本堂课学习的主线） Step2:Presentation 1.出示爱莎和安娜的图片，创设情境。 T ：Today, we are going to get into their castle. Wow, a big and beautiful castle. 2.提出任务，引出新知 T ：Look, what’s on the wall? （引导学生自行猜测） 2 出示带有天气标志的图片 T ：Maybe if we know the meanings of the signs, we can get into the castle. （引导学生猜测标志的意思） 通过雪宝Ola 的假期计划，了解天气图标的含义以及初步呈 现句型结构“It will (be) ... .”。 T ：Here comes a friend,Olaf. He says,“I can help you”. We can know the meaning of the signs with the help of Ola ’s plan. 利用闪现游戏（Say as fast as you can ）,巩固练习天气对应 的图标以及snow /rain /cold /windy /wrm /sunny /hot 等单词。 读墙上的公告，进入城堡。 T：Now let’s read it. Step3:Practice 1.初学文本，呈现任务。 T:Wow,Olaf comes again.He says: “Welcome to the castle. Anna