高中化学《元素周期表和元素周期律的应用》优质课教学设计、教案.pdfVIP

教学设计 必修Ⅱ第一章 物质结构 元素周期律 第二节 元素周期律 第 课时元素周期表和元素周期律的应用3 一、教学目标： 1、知识与技能： （1） 掌握元素性质在周期表中的递变规律。 （2） 掌握元素化合价与元素在周期表中位置的关系。 （3） 学会应用“位置——结构——性质”三者间的关系。 2、过程与方法： （1） 通过对前面所学知识的归纳比较，掌握“位、构、性”的关系。 （2） 通过引导自主探究，分析归纳化合价与元素在周期表中位置的关系。 3、情感、态度与价值观：培养学生归纳总结的能力，培养学生理论联系实际的能力。 二、教学重点难点： 重点：周期表、周期律的应用 难点：“位、构、性”的推导 三、学生课前课外活动设计： 1.上网查找资料，收集有关元素周期表和周期律的发明历史；收集元素周期表和周期律 的应用。 2.复习前面所学内容，预习本节内容。 四、教学过程： （一）情景导入 19 元素周期律、元素周期表是一种重要的结构理论，它们的诞生是 世纪化学科学的重 大成就之一。它有什么应用呢？这就是我们这节课要学习的内容。 [板书 三、元素周期表和元素周期律的应用。] （二）复习旧知， 通过复习元素周期表和周期律的有关内容，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的 困惑，为下面的学习打好知识基础。 （三）合作探究新知 教师：为了探究元素周期表和周期律的应用，我们先探究元素的金属性、非金属性与元 素在周期表中的位置关系。请同学们以下列问题为线索进行探究：（用PPT展示问题） 问题一：同一周期元素的金属性和非金属性变化有何规律？试用原子结构观点解释。 问题二：同一主族元素的金属性和非金属性变化有何规律？试用原子结构观点解释。 问题三：周期表中，金属性和非金属性较强的元素分别在什么区域？ 问题四：观察元素周期表回答：元素周期表中的表格底色有几种？为什么要这样表示？ 强调原子结构、表中位置、元素性质各自的含义，并板书。 [板书 ] 核电荷数 原子结构 电子层数 最外层电子数 周期 金属性 表中位置 元素性质 非金属性 族 元素化合价 学生：交流讨论，回答问题，归纳结论。 教师：请同学们打开周期表观察：用绿色、淡绿表示的元素分别是哪种元素？如果沿着 B A1 Si Ge As Sb Te Po 硼（ ）、铝（ ）；硅（ ）、锗（ ）；砷（ ）、锑（ ）；碲（ ）钋（ ）画 一折线，则位于折线左侧的是什么元素？折线右侧的又是什么元素？ 学生：观察、回答。 教师：讲解元素周期表中金属元素和非金属元素的分界线及分界线附近元素的性质。 【小结】在元素周期表中，越往右上方，元素的非金属性越强；越往左下方，元素的金属性越 强；在金属与非金属分界线附近，元素既有金属性又有非金属性。 教 另外， 师： 元素的化合价与元素在周期表中的位置也存在关系，请探究以下问题： 问题一：主族元素的最高化合价与它的族序数有什么关系？ 问题二：非金属元素的最高化合价与最低化合价有什么关系？ 问题三：同周期中元素的最高化合价与最低化合价随原子序数的递增有什么变化规律？ 问题四：同主族中元素的化合价有什么规律？ 学生：交流讨论，完成表格上的填空，归纳结论。 小结 【 】原子结构决定了元素在周期表中的