第四次形成性考核作业.pdfVIP

附件1： 《网络学习工具及应用》学习总结 1.在江苏开放大学学习，是如何进行时间管理的？（10分） 答：1、学会舍弃，“利用好时间的最重要原则，就是不要试图把所有的事情都做好。”比如：我们在学习 的时候，面前放着一大堆书，但你每次只能拿起一本书，认真阅读，而不是同时拿起十几本书随意浏 览。并且选择最重要的那本。对第二重要的那本，坚决不看。把最重要的那本看完之后，第二重要的， 也就变成了最重要的了。2、做自己力所能及的事，在有限的时间内寻找最重要的事情来做，要放弃的 东西不仅是那些看起来不太有价值的东西。更重要的是要学会放弃那些看起来很有价值，但是超过自己 能力范围的事。3、根据不同内容的学习特点安排时间，面对那些需要大量的阅读、理解、背诵的东 西，就要安排时间比较长、精力比较充沛、不容易受到干扰的时间段来做。那些精力不太旺盛，比较容 易受干扰的时间用来做什么呢？用来做题。因为做题的时候需要动笔演算，可以强迫你集中注意力，即 使周围环境比较吵闹，即使你精力不太好，仍然可以达到练习的效果。4、养成好的作息时间，一天时 间说长也长，说短也短。要浪费时间很容易，晚上打游戏，白天看剧一晃就过去了;所以养成好的作息时 间是很有必要的。5、执行，做计划好做，但是能执行、坚持下来的人寥寥无几。杨绛先生说：“ 你的问 题在于看书太少，而想得太多。而时间管理的也是这样，大部分人的毛病是：计划做的很多，而执行很 少。 2. 本课程的主要内容，并使用思维导图软件制作课程学习提纲。（20分） 答： 网络学习工具对个人自我学习的作用。（10分） 答: 通过学习收获很多，掌握了几种网络工具的使用，并从中体会出了网络的强大和Web2.0对教育的重 大作用及Web2.0未来的发展前景。 通过第一模块“网络学习工具概述”的学习，从整体上了解了Web2.0 ，包括它的由来、特征、理论基础、 典型应用介绍，以及 Web2.0 对教学及教师专业发展的支持。Web2.0是一个不能算新但绝对算“热”的一 个信息技术名词，甚至可以称为一种思潮。它是 2004 年由奥莱理媒体公司 的副总裁戴维 • 多尔蒂和 活媒体公司的克雷格克莱恩在共同合作的头脑风暴会议上提出来的，并很快成为近年来深刻影响整个互 联网界的重要思潮。Web2.0 的核心文化是“共享”。离开了“共享”这一精神内核， Web2.0 就不可能有强 大的生命力。中国 Web2.0 的倡导者之一毛向辉总结了 Web2.0 的七个特征：用户贡献、网络效应、长 尾效应、共同创作、去中心化、混合创造、隐显系统。从理念上来讲， Web2.0 与教育改革有很多“神 似”之处，它所蕴含着的合作、共享、民主、创新的文化，与教育改革所要培养的学生 21 世纪技能的精 神内核一致。更可贵的是，Web2.0 为支持这种文化提供了种种可能，而且它的技术门槛很低，为课程 改革理念落实提供了有效的工具。Web2.0为教师的专业发展提供了更便捷、更丰富的机会。包括; 获得 自己的话语权、形成学习共同体、便捷获得开放资源、记录反思个人成长、提供科研支持。通过第二模 块“知识获取、记录与管理”的学习，掌握了利用多种信息源搜集信息，并制定良好的检索策略；将搜集 到的信息进行有效的记录与管理；将各类工具进行一定程度的整合，形成个人的知识网络。其中主要是 了解了各种有哪些信誉好的足球投注网站引擎与一些简单信息检索策略，学会使用抓虾、Google阅读器、鲜果、周博通等RSS订 阅器，摸索使用了社会性书签Delicious ，学习了对网址资源进行有序分类和索引，使网址及相关信息的 社会性分享成为可能。  通过第三模块“知识发布与分享”的学习，利用博客、播客创建了个人网站，并发表了文章和上传了自己 的视频。使用好看薄，抓虾后，感觉这些工具对丰富自己的网络知识，课外生活很有用处，在好看簿 上，我们可以快速传上我们生活中的点滴图片，记录生活中的锁事，分享自己的故事，且容量大，上面 的介绍图文并茂，很容易学会；在抓虾上可以收藏我们想订阅的博客，随时可以方便的浏览。  通过第四模块“知识协同创作与协作学习”的学习，在线协同创作及协作学习是 web2.0 工具的重要价值 所在，学会使用了百会、Wikispace 、Moodle三种工具，让我们体会到了集体创作的力量。 3.参与了本课程的哪些讨论？请附上截图。（10分） 答： 4.在日常工作、学习和生活中使用了哪些网络交流工具、知识获取工具、知识加工工具、知识分享工具 和知识创造工具来提高网络学习能力和学习绩效？（各选择一两个进行说明）（45分） 答：现在的软件特别多，在日常工作、学习和生活中使用了微信、qq、微博等即时通信的网络交流工 具，知识