人教版拼音教案.doc

教案 第二单元 １ a ｏ　e 课前准备 1。多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2。拼音卡片、(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1。(播放录音)请听录音:小朋友,您们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,您们别急,给它们戴上小帽子,您就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它能够帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢！ 2、过渡:汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大,因此我们一定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望、 二、自主探究,学习新课 出示多媒体课件,学生观察考虑:图上画了谁？他们正在干什么？ 1、学习ɑ。 (1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片:ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。 (３)师:在发ɑ时,嘴巴如何？引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)学生练习用ɑ说一句话、 (5)观察小女孩图,看哪部分与ɑ的形状有关系?识记并书写ɑ。 2、出示课件,认识四线格,并指导书写a。 (1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是四线三格,指出上格、中格、下格、我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置、 (2)老师讲解笔顺并范写:ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空、谁来学着老师说说并告诉大伙儿如何写。现在在书上第21页描红,看谁写得好。 ３。学习o。 过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,您们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么？谁来学一学？ 师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母ｏ的发音。 (２)出示卡片,学习o的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音、) (3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆ｏoo。 (4)学生用o练习说一句话。 (5)师:这个o像什么?您是如何记住它的形的？(能够编顺口溜,能够形象记忆。) (6)指导书写:小朋友们,ｏ像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。 4、学习e。 过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。 (1)课件出示大白鹅: 小朋友和它打个招呼,(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母e、 (２)学习e的发音。(教师讲解、示范;学生模仿练习。) (3)学习自编顺口溜帮助记忆:嘴巴扁扁eeｅ。 (４)由图中大白鹅的倒影引出字形ｅ,识记,书写。小朋友们再认真观察一下这个ｅ,像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同、(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口。) (5)指导书写:中间有一横,右边不封口,e只有一笔。教师范写,学生书空、描红。 设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就可不能感到枯燥、乏味。 三、趣味游戏,巩固新知 1。我会读、看板书练读。(巩固音) 2、摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有ɑ、o、e、b、m、ｄ、n等字母,找到今天所学的字母,假如对了,水果就落地。 3。猜一猜。四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜、还能够在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。 4、角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅):一天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音ｏ;小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音ɑ;您看她多勤奋啊,她动听的歌声引来了大白鹅,发音ｅ、他们多快乐啊！ 设计意图:引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话,游戏,在巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,让学生的才华“露”出来,让机械的记忆“趣”起来。 四、归纳总结,布置作业 1。师:今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e,不仅明白了它们的名字,还记住了它们的模样、它们还特别爱美呢,喜爱戴上各种不同的帽子,下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧、 2、请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大伙儿,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。 设计意图:在趣味谈话中,总结本课学习的内容,进行知识的整合、并引出下节课学习的内容,激发学生的求知欲、 第二课时 一、复习字母,导入新课 １。抽读卡片:小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。(齐读) 2