小学语文_人教版一年级上册《日月明》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 日月明教学设计 一、?复习熟字 师：?同学们，还记得我们学过的课文《口耳目》吗？在《口耳目》课文中，我们在汉字王国里知道了一种有趣的识字方法：根据实物的样子来造字，这样的字就是象形字。比如日和月（出示课件）。但是象形字太少了，不能更好地表达我们说话的意思，所以汉字王国的国王又想出了一种新的构字方法。 今天，老师带领大家到汉字王国里去认识另一种有趣的构字方法，大家想知道吗？ 二、课件演示中导入新课 师：（课件出示日出）同学们，看，老师这儿有两幅图画，一幅是日的象形图，一幅是月的象形图。日和月都是学过的会写的生字，和老师一起板书这两个字。你们一边书空一边说笔顺，老师黑板书写。让我们合作写好这两个字。 师：（板书“日、月”，一边板书一边让学生说笔顺。） 日和月都给大地带来了什么？生：光明。 师（板书“明”）：对，日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字——明。 师：来，跟老师一起把课题齐读一遍。 师：学习“明”这个字真有意思！我们知道了明是由什么组成的呢？ 生：日和月。 师：还通过组合成它的字知道了明的意思是？ 生：明亮、光明。 师：是呀，一个新的汉字由两个或两个以上的独体字组合在一起，通过对每个字的理解，我们就能知道这个新字的意思，我们把这样的字叫做会意字。在汉字王国里还有像明这样的会意字。这节课呀，我们就要在汉字王国里学好多好多这样有趣的字呢！ 三、课文诵读中读准字音 师：请同学们赶紧打开书，翻到97页，双手捧起书，看着书，听老师读。（老师范读课文） 师：有意思吧。现在该你们读了。读之前，先听清老师的要求：不会认的字借助拼音帮忙，会认的字直接看着汉字读。注意把每一个字音读准。（生自由读课文） 师：大家读得很认真。老师把课后要求会认的字请到大屏幕上，谁来当小老师领大家读一读？师：说说你认识哪个字的偏旁？ 师：同学们，你们用心学习，认真听讲，知识掌握得很好。来让我们把这些生字宝宝放回到课文中，再来把课文读一读吧！ 师：读得很流利。同学们，请拿出笔，把大屏幕上的生字在课文里圈出来，注意每圈一个字，都要用手指着读三遍。（学生圈字，老师巡视，并及时表扬按老师要求做的孩子） 师（点击课件，出现带有拼音的生字）：我们来做识字游戏，一起记住这些字，好吗？ （生读） 四、熟读课文中识记字形 师：生字读得这么好，那儿歌也会学得这么好吗？请大家数一数，这首儿歌一共有几句话。生：这首儿歌一共有三句话。 师：对，一共有三句话。请三个同学分别读这三句话。（三名学生各读一句） 师（出示第一句，“明”、“鲜”、“尘”、“尖”描红） 师：谁来说说看在“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”这句话中，有哪几个生字？ 生：有明、鲜、尘、尖。 师：对，就是这几个变成了红色的字。谁来把这四个生字宝宝读一读？开火车读。 师：现在老师把这些没有了拼音的生字宝宝放进了儿歌，同学们自己读一读，看看你们是不是还认得。学生大声读第一句儿歌。 师：仔细观察这句话，你能从中发现隐藏的秘密吗？ 生：我发现这四小行的最后一字都变红了，是我们要学的生字。 生：我发现涂红的那个字正好是由它前面两个字组成的。像“日月明”的“明”就是有“日”和“月”组成的，“鱼羊鲜”的“鲜”就是由“鱼”和“羊”组成的，“小土尘”的“尘”是由“小”和“土”组成的，“小大尖”的“尖”是由“小”和“大”组成的。 师：哦，真了不起，他发现了这些生字在组成上的特点，都是由前两个字组成的。不过，还有秘密藏在其中，联系我们开始学习“明”时，除了知道“明”的组成，还知道了什么？（老师有意识地指指“日”和“月”） 生：我知道了，“日”和“月”在起来，就表示明亮，那“鱼”和“羊”的味道都很“鲜”，所以，它们组合在一起就读“鲜”。 师：同学们，你们说，他说得好不好？?????????????生：好！ 师：嗯，看来又一个字的秘密被发现了。还有谁想接着说？ 生：“尘”就是指灰尘，而灰尘就是很小很小的土组成的，所以，小土就是“尘”！ 师（指着教室里被一道阳光照射的地方）：同学们，阳光里，你们看到什么？生：我看到了很多飞动的灰尘。 生：我看到了灰尘，它们看上去好小哟！ 师：对，这灰尘就是指好小好小的土。所以“小土?尘”。 生：哦，老师，我知道了，“尖”上面是“小”，下面是“大”，说的就是尖东西上小下大！ 师：“尖”的东西，真的上小下大吗？在你们的身边找找看，有“尖”的东西吗？ 生（举着铅笔）：老师，您看，我的铅笔头就是“尖”的，妈妈把它的上面削得可细了！ 师（接过铅笔，仔细看看）：可不是吗？你们看，笔头多尖呀！上面这么细小！ 师：同学们你们真聪明，不仅发现了每个生字是由前两个字组成的，而且还能通过前两个字的意思了解到新组成的生字的意思。像这样的字就叫会意字。 师(出示第二句话，“灭”、“男”、“休”、“看”描红)