小学音乐_卖报歌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《卖报歌》教学设计 教学内容： 一、唱 卖报歌 二、听 码头工人歌 飞花歌 教学目的 1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备：挂图，录音机等。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳 1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。 6、.难点训练： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 | 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结，下课。 《卖报歌》学情分析 三年级的学生年龄相对较小，性格活泼开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，对学音乐有着浓厚的兴趣，敢于试唱练习，为音乐课提供有利条件。 《卖报歌》教学效果分析 学生通过这节课的学习，能够达到预期目标。教学过程中重视了感情态度与技能技法相结合。关注人的发展，强调评价的民主化、人性化的发展，重视被评价者的主体性及评价对个体发展的建构作用。 1、引导学生正确认识自己的优点和兴趣爱好，建立起节奏、节拍和乐感的能力，进而使学生能够勇敢、自信地学习音乐。让学生多了解一些革命歌曲，进而知道一 些为国家做出过杰出贡献的音乐家们，是非常有必要的事。 2、具体的教学方法包括：欣赏法、情景教学法、故事启迪法、行为训练法、讲述谈话法、对照比较法、讨论交流法等。在教学中具体设计 “小组表演”、“轮唱”、“情景表演”，等活动，引导学生参与实践. 《卖报歌》教材的分析 《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 《卖报歌》评测练习 1、能用轻快而有弹性、自然而真挚的声音演唱歌曲。 2、准确演唱前八后十六节奏。 3、了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。 4、让