大学生创新创业基础教学设计与教案全套教学课件.pptx

;; ［ 标准开场白］ 同学们好！今天是“大学生创业基础”这门课程的第一讲。对于创业学什么？为什么要学？学校里可不可以学？怎样学？相信许多同学都有疑问。譬如，有的同学问，有必要专门学习创新创业吗？师哥师姐以前没有学不是也一样成才吗？学习创业就是学习怎样赚钱吧？学校里、讲台上怎么学习创业？老师你创过业吗？有的同学说，老板都是“野生”的，好比中文系培养不出作家，商学院培养不出企业家，政治学院培养不出政治家是一个道理。也就是说创业只能靠实???，是教不出来。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（陆游诗选《冬夜读书示子聿》）。新西兰一位大亨也说过，“对企业家来说，教育是无关的训练。”事实真是如此吗？搞清楚这些问题就是我们开始这门课程的基本任务。; 今天这节课主要是要搞清楚两个问题。 第一个问题是， 自主创业与工薪就业有什么区别？ 在选择之前， 我们要先知道两者的优缺点各是什么。 第二问题是， 我们要搞清楚自主创业与要求我们学习创业是不是一回事。 现在多数同学认为这两者是一回事。;【专家观点】 处于领导地位而不是跟随； 能够实现自己的想法； 能发挥自己的创造力； 有获得无限收益的潜力； 独立； 能够掌握主动； 能够控制工作环境； 能够下达指令。; 工作时间较长、 不定时； 责任更重大； 必须承担风险； 收益不稳定， 甚至没有保障； 没有额外福利； 总是面临财务问题； 不确定的未来； 时刻要学习以解决问题； 难以找到信任的下属； 经营结果依赖于雇员的行为。; 明确且相对固定的责任； 稳定的收入； 额外的福利； 固定的工作时间； 非常确定的未来； 设置可控范围； 承担的风险较小。; 现在有一个现象，就是越是层次高的大学，选择自主创业的人越少。为什么？有没有同学想说说自己的见解。（同时打开 PPT，展示：“全国高校毕业生自主创业人数统计” “分学科高校毕业生自主创业人数统计” 图表。资料来源：麦 肯锡调查。） 现在我们基本上了解了自主创业与工薪就业的好处和各自面临的挑战。那么是不是选择就业就不用学习创业这门课程了呢？;【 重要观点】 1991 年，联合国教科文组织在日本东京召开国际会议。会议报告对创业教育给了较为明确的界定：“广义的创业教育是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人也同样重要，因为受雇者除了要在事业上有所成就外，其自身的首创、冒险精神、创业能力以及社交和管理能力正越来越受用人单位重视。所以，广义的创业教育要更强调为学生持续、灵活、终身的学习打下基础。而狭义的创业教育主要是与增收培训的概念联系在一起的，即为目标人口特别是那些贫困人口提供急需的技能、技巧和资源，使其获得独立生存的能力。” 让我们先建立这样一个简单的概念，即不论就业还是创业，都要学习创业。下面请先看一段视频（开播视频）。;【 视频内容】 大学创业项目孵化基地的背景（以及 KAB、SYB 培训背景），一群大学生正在热火朝天地搞项目路演。一位创业成功者正在演讲创业经历。一位学生激情地说到，只有创业才能出人头地。只有创业才能干出一番成就。而校园中的一位老师说，现在学生能够学好自己的专业就不错了，还要学什么创业课程，有必要吗？一位家长说，学生的任务就是学好专业，今后走向社会要有自己的本领，搞创业心都搞花了。（视频结束）; 同学们看了这段视频，有什么感受？今天政府出台了一系列推动高校开展创业教育和鼓励支持大学生自主创业的政策，大学也纷纷拿出场地建立学生创业项目孵化基地，并给予一定的项目扶持资金。大学生创业激情已经被点燃。这段视频是目前鼓励支持大学生自主创业的真实写照。它给我们的印象是，原来这就是自主创业！是不是？多数同学就会想，这跟我没什么关系。我不想创业，我学这个有用吗？那么，学习创业与自主创业是一回事吗？这节课我们要讨论的第一个问题就是“学习创业与自主创业是一回事吗？ ”或者换个角度说，学习创业就是学习怎样赚钱吗？ 哪位同学想说说？鼓励学生举手发言。 好，我们先来看一个案例。;【 专家观点】 学习创业是学习行为， 自主创业是商业行为（自主创业是指开办企业，以实现企业利润为目标的商业行为；学习创业是以培养自身素质为目标的行为）。 学习创业不受时空限制， 自主创业要受时空限制（学习创业在任何时候、任何地点都可以进行；自主创业要受到时间、空间的限制，譬如，现在你必须要收款、送货、到场服务等）。 学习创业是自主创业的基础， 自主创业是学习创业的实践（学习创业重在树立创业意识、培养创业精神和提升相关的能力；自主创业是在不断学习创业的基础上，开展的具体商务活动和企业管理活动）。