《20世纪中国文学研究专题》课程教学大纲.doc

《20世纪中国文学研究专题》教学大纲 教学目的： 加深对二十世纪中国文学的基本面貌的理解，接触、了解本学科研究的某些前沿问题，了解不同的文学研究对象的特点，熟悉和掌握不同的文学研究方法，拓展专业的视界，培养和巩固专业兴趣，提高发现和探索专业问题的能力，为下一阶段的毕业论文写作打下牢固的基础。 教学任务： 引 言 二十世纪中国文学的范式转换…………（二课时） 第一讲 近代文学思潮与五四文学革命 一 时代的发展期待和孕育着文学的变革…（二课时） 二 文学改良运动与现代文学观念的萌生…（三课时） 三 五四文学革命与文学范式的转换………（四课时） 第二讲 五十年代初期的文艺批判运动 一 革命文艺运动的历史回顾………………（三课时） 二 文学艺术的社会主义改造………………（三课时） 三 新的文学范式的理论规范………………（三课时） 第三讲 社会转型期的小说创作 一 八十年代中期的社会文化变迁…………（二课时） 二 叙事的变革：先锋小说…………………（三课时） 三 悖离与回归：新写实小说………………（三课时） 四 新历史小说：虚构抑或写实……………（三课时） 第四讲 巴金创作与二十世纪中国文学 一 巴金创作与二十世纪文学思潮…………（二课时） 二 巴金创作的文学史意义…………………（四课时） 三 二十世纪中国读者与巴金创作…………（三课时） 合 计 …………………………………………（四十课时） 教学内容的结构： 引 言 二十世纪中国文学的范式转换 第一讲 近代文学思潮与五四文学革命 一 时代的发展期待和孕育着文学的变革 1.近代中国的社会政治态势 2.守旧僵化的近代文坛状况 3.文化机制的渐变与文学的变革 4.近代文学变革的内在动因 5.异域文学营养的输入与接受 二 文学改良运动与现代文学观念的萌生 1.以旧风格含新意境的诗界革命 2.从报章文体到新文体 3.着意“营构人心”的小说界革命 4.戏剧观念的更新和文明新戏的萌芽 5.力主“言文合一”的白话文运动 6.独行者的文学批评与现代观念 三 五四文学革命与文学范式的转换 1.文学断裂中的变革期待 2.五四文学革命的兴起 3.现代文学观念的诞生 4.新的文学范式的确立 第二讲 五十年代初期的文艺批判运动 一 革命文艺运动的历史回顾 1.从文学革命到延安文艺 2.历史进程中的曲曲折折 3.一代作家的历史抉择 二 文学艺术的社会主义改造 1.对电影《武训传》的批判 2.《红楼梦》研究批判运动 3.胡风文艺思想批判运动 三 新的文学范式的理论规范 1.历史叙事的修辞与经典阐释 2.现实的再现与作家的立场 3.艺术缺席的文艺运动与批评 第三讲 社会转型期的小说创作 一 八十年代中期的社会文化变迁 1.走向世界的文学梦 2.作家社会角色的转变 3.人文精神的失落 二 叙事的变革：先锋小说 1.作为先锋的实验者家族 2.元叙事与意义的消解 3.其他反传统的叙事实验 三 悖离与回归：新写实小说 1.“新写实”的命名与界定 2.悖离现实主义的真实观 3.新写实文本的叙事特征 四 新历史小说：虚构抑或写实 1.历史、主义与小说 2.历史观与新的历史编码 3.消解中的虚无与荒诞 第四讲 巴金创作与二十世纪中国文学 一 巴金创作与二十世纪文学思潮 1.直面惨淡人生的文学尝试 2.追随理想的“革命罗曼谛克” 3.清醒冷静的批判现实主义特色 4.契合新范式的热情歌手 5.沉郁苍凉的随想与反思 二 巴金创作的文学史意义 1.承前启后的家庭问题小说 2.现代人格的建构与国民灵魂的重铸 3.接受外来与继承传统的有益参照 4.解决雅俗文学对峙的成功范例 三 二十世纪中国读者与巴金创作 1.读者接受与巴金研究的新视角 2.期待视野的超越与巴金的崛起 3.团体的指认与个体接受的分歧 4.文本外的互动与巴金意义的同构 5.召唤结构与巴金文本的历时接受 模块或单元教学目标与任务： 引 言 二十世纪中国文学的范式转换 　　1、了解百年之间文学范式的转换过程。 　　 2、了解三种主要文学范式的基本特征。 　　 3、掌握主要文学范式转换的相关标志性事件。 第一讲 近代文学思潮与五四文学革命 了解近代文学范式转换的社会历史背景，掌握文化机制渐变、救亡启智的历史要求以及异域文学影响等社会历史原因。 　　 2、掌握近代文学改良思潮中现代文学的观念萌芽，重点掌握诗界革命、文界革命、小说界革命以 及言文合一运动的主要内容。 　　 了解从文学改良到文学革命的发展进程，认识这一进程的历史必然性；充分理解五四文学革命与近代文学改良的根本区别，充分认识五四文学革命的意义。 第二