《5G无线网技术》课程标准.doc

《5G无线网技术》教学进度表 《5G无线网技术》课程标准 课程编号： 适用专业：移动通信技术 课程类型：必修课 课程性质：专业核心课 课程学时：64 课程学分：4 一、课程定位 《5G无线网技术》是移动通信技术专业的专业核心课程，以移动网络中的5G网络站点勘测、设备安装、配置调试、业务部署、设备维护为工作场景，以提高学生的5G无线网络工程、运维技能为目标，培养“既懂5G又懂业务”的5G泛行业人才。本课程与企业紧密合作，联合合作企业对移动通信技术专业的职业岗位进行了广泛调研，确定了四大核心能力，即“工程勘察、站点施工、数据调测、业务部署”。 本课程在专业的人才培养过程中起到了核心作用和承上启下的桥梁作用，其前导课程有《工程制图》、《通信电源》、《GSM移动通信技术》、《LTE接入网运行维护》、《LTE无线网络优化》等，后续课程有《室内分布系统》、《5G无线网络优化》、《毕业设计》、《顶岗实习》等，如图1所示。 图1 前导及后续课程 二、课程目标 1.能力目标 (1)具有5G基站硬件模块功能认知能力； (2)具有5G基站全局数据、设备数据、传输数据、无线数据的配置能力，基站配置数据的导入以及调测验证能力； (3)具有5G基站的故障处理能力以及如何应对紧急故障能力； (4)具有5G行业应用规划部署能力； (5)具有5G基站的例行操作维护能力。 2.知识目标 (1)熟悉5G技术演进过程； (2)掌握5G系统体系结构、关键技术； (3)掌握5G信道种类、功能及映射关系； (4)掌握gNodeB设备结构及功能； (5)掌握gNodeB设备的数据配置流程及命令； (6)掌握典型行业应用的指标要求调研和解决方案制定； (7)掌握故障种类、排除流程； (8)熟悉行日、周、月例行维护流程和内容。 3.素质目标 (1)具有制定工作计划的能力； (2)具有文献查找、筛查并能加以运用的能力； (3)具有发现问题、分析问题以及解决问题的能力； (4)具有独立学习新技术的能力。 (5)具有知识迁移能力、可持续发展能力； (6)具有较强的沟通交流能力； (7)具有遵守职业道德的能力； (8)具有语言文字表达和报告写作的能力； (9)具有计划组织能力和团队协作能力。 三、课程设计 1.设计理念 以5G基站建设岗位群的工作过程为导向，针对高职学生的认知规律，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发。构建以职业能力为目标；以工作过程为主线；以企业项目为载体；以信息通信网络机务员职业规范为依据；以学习者为主体；以教/学/做/评一体化为课程设计理念。充分体现课程的职业性、开放性、实践性，如图2所示。 图2 课程设计理念 2.设计思路 课程的的设计思路是：通过对企业需求及毕业生就业调查报告的分析（工作岗位分析）确定5G基站工程师的典型工作任务，由此形成职业行动领域分析报告，并转化为相应的学习领域（课程），进而设计课程的学习情境等，最后将学习情境分解为典型任务，设计任务考核方式等。具体的实施如图3所示。 图3 课程设计思路 近年来，随着5G网络建设全面展开，对5G网络建设，特别是5G基站建设、运行维护以及网络优化等方面的高端技能型人才的需求量越来越大。因此，将本课程的主要任务定位在：“帮助学生理解5G网络的基本工作原理，掌握5G基站设备安装与数据配置方法，进而掌握分析和解决无线网络问题的能力，并具备硬件设备选型，按行业用户要求进行网络设备集成、业务部署验证的能力”。 课程教学以项目化教学进行，学生在学习的过程中以小组的形式完成每个案例练习。保证每组中都有能力较强的同学领导设计和实施，帮助指导教师完成实验辅导；要有一定比例的小项目演示，增强学生对相关内容的直观认识，出现问题要引导学生分析，尽量不采用直接动手帮学生解决问题的做法，注重培养学生的动手能力和分析、解决问题能力；在项目实训的过程中强调技能训练与职业认证考试对接，尽可能性地满足职业认证考试过程中的各种技术、技能要求。 四、课程内容与学时分配 序号 学习情境 学习单元 学时分配 理实一体 单元学时 合计 1 情境1 站点勘测 1.站点配置解读 2 6 2.实验室机房勘测 2 3.移动机房勘测 2 2 情境2 设备安装 1.装箱单解读 2 10 2.5G基站主设备 2 3.设备开箱验货 2 4.机房内设备安装 2 5.天馈系统安装 2 3 情境3 基本业务配置 1.硬件数据配置 2 16 2.传输层数据配置 4 3.本地小区配置 4 4.邻接小区配置 4 5.基础覆盖配置 2 4 情境4 V2X车联网业务部署 1.5G业务认知 4 16 2.5G V2X网络拓扑配置 2